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Littérature médiévale

Littérature médiévale


Histoire de la littérature

Les histoire de la littérature est le développement historique des écrits en prose ou en poésie qui tentent de divertir, d'éclairer ou d'instruire le lecteur/auditeur/observateur, ainsi que le développement des techniques littéraires utilisées dans la communication de ces pièces. Tous les écrits ne constituent pas de la littérature. Certains documents enregistrés, tels que des compilations de données (par exemple, un registre de contrôle) ne sont pas considérés comme de la littérature, et cet article ne concerne que l'évolution des travaux définis ci-dessus.


Qu'est-ce que la littérature médiévale? (Avec des photos)

La littérature médiévale est un sujet très diversifié. Le terme couvre la littérature européenne pendant la période comprise entre la chute de l'empire romain et les débuts de la Renaissance au XVe siècle, couvrant une période d'environ 1 000 ans. En conséquence, il est difficile de faire des généralisations sur la littérature médiévale. Il est néanmoins possible de dégager quelques tendances générales.

L'allégorie et le symbolisme sont courants dans la littérature médiévale, peut-être plus que dans l'écriture moderne. Les messages religieux et philosophiques étaient souvent véhiculés par l'utilisation de figures, comme la panthère, un animal qui représentait le Christ. La poésie en vieux norrois et irlandaise contient souvent des figures d'une complexité déconcertante qui ont permis aux auditeurs qui les intriguaient de s'enorgueillir de leur maîtrise de la forme.

L'une des caractéristiques les plus remarquables de la littérature médiévale est la prédominance des sujets religieux. Pendant une grande partie du moyen-âge, l'église était la principale source d'éducation. L'alphabétisation était courante chez les prêtres, les moines et les nonnes, mais plus rare chez les laïcs, bien qu'elle ait régulièrement augmenté tout au long de la période, en particulier chez les riches propriétaires terriens et les marchands. Ce déséquilibre signifiait qu'une grande partie de la littérature médiévale était axée sur des sujets chrétiens, y compris les œuvres de théologiens et de philosophes tels que saint Thomas d'Aquin. L'une des œuvres religieuses les plus célèbres de l'époque a été La Légende Dorée, une collection d'histoires sur les saints par Jacobus de Voraigne.

Cependant, toute la littérature médiévale n'était pas de nature religieuse. Des poèmes profanes et des œuvres en prose relataient les actes de héros et de méchants semi-légendaires. Des exemples de ce type de travail comprennent le français Chanson de Roland et Beowulf, un ancien poème anglais sur les combats d'un héros contre une série de monstres. Parmi les autres héros populaires de la littérature médiévale figuraient El Cid, un héros espagnol, et le roi Arthur, un personnage gallois légendaire qui devint le protagoniste d'un certain nombre d'œuvres en français et en anglais. L'Islande médiévale a produit une culture littéraire très développée, avec des poèmes et des sagas sophistiqués relatifs aux actes des héros de l'ère viking.

Les écrivains médiévaux s'intéressent aussi bien à l'amour qu'à l'aventure, notamment à partir du XIe siècle en France et en Europe du Sud. Les histoires et les poèmes d'"amour courtois" - une expression raffinée et noble de l'amour entre deux personnes qui n'étaient généralement pas mariées - étaient populaires dans cette région. Des éléments de ces histoires d'amour sont également entrés dans les épopées héroïques, donnant lieu à des histoires d'amour telles que l'histoire de Lancelot et de Guenièvre.

La littérature médiévale contenait également une forte tension d'humour. Les chansons et poèmes comiques étaient populaires, et des œuvres telles que celle de Geoffrey Chaucer Contes de Canterbury fournissait des satires mordantes de la société contemporaine. Le travail de Chaucer s'inspire de nouvelles françaises appelées fabliaux, qui faisaient partie d'une riche tradition continentale d'écriture humoristique.


Littérature médiévale, histoire et roman

Dossier de questions axé sur l'histoire de la littérature médiévale et les œuvres médiévales romantiques.

Comment la conquête normande a-t-elle affecté la situation politique internationale en Angleterre ?

La conquête normande a détaché l'Angleterre de l'influence scandinave.

La conquête normande a accru l'influence française.

La conquête normande a marqué la dernière tentative pour une nation scandinave de dépasser l'Angleterre.

La conquête normande a mis fin à l'interaction culturelle avec la Norvège et le Danemark.

Comment les Normands ont-ils révolutionné la poésie anglaise ?

Ils ont introduit le vers allitératif.

Ils ont introduit des distiques octosyllabiques rimés.

Ils ont introduit le pentamètre iambique.

Ils ont introduit les litotes et la méiose.

Comment se comparent les thèmes de Marie de France Lanval et Chrétien de Troyes Yvain ?

Tous deux utilisent l'éthique du comitatus pour expliquer les motivations de leur héros.

Les deux incluent des références à Guillaume le Conquérant.

Les deux incluent le thème des promesses non tenues entre amoureux.

Les deux comportent des mentions de la conversion du paganisme.

Les deux incluent une vision onirique.

En quoi le lai ressemble-t-il à une romance médiévale ?

Les deux incluent des contes empilés dans un seul récit séquentiel.

Tous deux ont l'amour courtois comme thème central.

Les deux sont conçus de manière épisodique.

Les deux sont généralement destinés à être chantés comme des hymnes.

A Acrene Wisse, la mission de l'anachorète était justifiée par quel but ?

Se retirer et méditer sur Dieu

Se convertir au christianisme

Dans Acrene Wisse, quel est le conseil de l'auteur concernant les prêtres ?

Les prêtres doivent être utilisés comme exemples de vie ecclésiastique.

Les prêtres doivent être évités, car les hommes sont de mauvaises influences.

Les prêtres devraient offrir aux ancres leur seul lien avec le monde extérieur.

Les prêtres doivent être honorés, car les hommes sont naturellement plus spirituels.

Les prêtres doivent être obéis, car les hommes sont de bonnes influences.

A Lanval, comment Marie de France représente-t-elle le roi Arthur ?

En tant que personnage historique avec lequel son public est largement méconnu

Comme quelqu'un qui a rompu la tradition d'offrir des cadeaux somptueux à ses partisans

En tant que dirigeant modeste qui a défendu ses propres frontières

En tant que roi dévoué mais pas nécessairement généreux ou courageux

Dans les premières décennies qui ont suivi la conquête normande, lequel des énoncés suivants décrit le mieux l'utilisation de la langue en Angleterre ?

Les Anglais conquis étudient rapidement le français.

Les conquérants français ont appris l'anglais pour pouvoir bien gouverner.

Le latin est devenu une langue commune pour l'interaction entre les deux groupes.

La plupart de la population anglaise a continué à parler anglais, le français étant principalement utilisé dans la classe supérieure.

Dans Yvain, le Chevalier au Lion, quelle est la signification de la trouthe ?

Trouthe représente les aspects surnaturels du roman médiéval.

Trouthe fait allusion à la conversion britannique du paganisme au christianisme.

Trouthe insiste sur le côté positif de la féodalité.

Trouthe suggère le retour imminent à une organisation sociale préféodale.

Trouthe insiste sur le revers de la féodalité.

L'aventure d'un autre laïc / Juste comme cela s'est passé, je vais relayer.

La ligne a une rime et une métrique évidentes, et les premiers mots suggèrent une histoire d'aventure et d'excitation.

L'allitération forte crée un rythme qui accentue l'esprit aventureux.

La ligne semble encadrer une histoire avec des complications d'intrigue.

La ligne fait allusion à un poème avec des nuances religieuses.

La ligne vise à enregistrer un moment historique.

Lequel des changements culturels suivants s'est produit à la suite de l'invasion normande ?

L'Église s'est éloignée de l'utilisation du latin.

La tendance des réformes éducatives s'est inversée.

L'Angleterre est revenue à son état préféodal.

La langue principale est devenue le français.

Un poème qui est généralement destiné à être chanté

Un poème avec l'amour courtois comme thème central

Un poème qui est généralement en distiques octosyllabiques

Quel est le but premier des romans médiévaux de Chetien de Troye ?

Convertir les lecteurs au christianisme à travers des exemples positifs

Informer les lecteurs analphabètes de la légende arthurienne

Pour concilier les responsabilités du héros dans l'amour et les guerres

Pour détourner le public de la lecture d'histoires d'amour courtois

Convaincre les lecteurs d'en savoir plus sur l'histoire de France plutôt que sur l'histoire d'Angleterre

Quelle est la signification de la phrase protégeant le cœur d'Acrene Wisse ?

L'expression fait référence à la responsabilité des ancres de défendre les autres chrétiens.

L'expression suggère que les femmes devraient sauvegarder leur spiritualité en se retirant totalement du monde.

La phrase est considérée comme l'un des effets positifs de la prière.

L'expression implique de devenir nonne afin d'échapper à la mauvaise influence des hommes.

L'expression implique que les femmes sont tentées par la romance même une fois qu'elles deviennent nonnes.

Quelle est la forme en vers de Lanval de Marie de France ?

Qu'est-ce qui était historiquement significatif chez Chrétien de Troyes Yvain, le Chevalier au Lion ?

Il a refondu l'histoire d'Arthur dans le genre roman.

Il fut le premier à parler des Chevaliers de la Table Ronde.

Il sépara la légende arthurienne des histoires d'amour courtois.

Il a laissé tomber le thème surnaturel trouvé dans la légende arthurienne.

Il a évité le thème traditionnel de l'économie courtoise.

Quel était l'objectif de Geoffrey of Monmouth's Historia Regum Britanniae?

La vie et les poèmes de Caedmon

La conversion de la Grande-Bretagne du paganisme

Les premières années de Guillaume le Conquérant

L'influence des écrivaines médiévales dans l'histoire de la Grande-Bretagne

Quelle était la fonction de la Chronique anglo-saxonne ?

La Chronique anglo-saxonne enregistre l'histoire de la continuité et de la persistance de la culture anglo-saxonne en vieil anglais.

La Chronique anglo-saxonne offre un point de vue profane sur l'histoire anglo-saxonne.

La Chronique anglo-saxonne se concentre sur les aventures courtoises de l'anglais anglo-saxon.

La Chronique anglo-saxonne présente une description précise des deuxième et troisième croisades.

La Chronique anglo-saxonne enregistre la conversion au christianisme en moyen anglais.

Lequel des conseils suivants est offert aux femmes d'Acrene Wisse ?

Les ancres doivent éviter les mauvaises influences.

Les ancres doivent vivre dans une habitation attachée à une église.

Les ancres doivent éviter les commérages.

Les ancres devraient éviter les hommes.

Parmi les éléments suivants, lesquels sont les caractéristiques d'une romance médiévale ?

Chevaliers héroïques impliqués dans des romances courtoises

Poésie épisodique française et allemande

Thèmes surnaturels impliquant des dragons et des monstres

Lequel des énoncés suivants définit le mieux le moyen anglais ?

Une forme ancienne parlée et écrite par les anglo-saxons

Un vieil anglais limé avec une forte influence française

Une forme unique d'anglais parlé en Allemagne

Une forme apportée en Angleterre par les Scandinaves

Une forme tardive de l'anglais qui ressemble de très près à l'anglais moderne

Lesquelles des caractéristiques suivantes ne sont pas essentielles à la chevalerie chevaleresque telle que décrite par Chrétien de Troyes ?

Le chevalier est soumis à son garçon.

Le chevalier est dédié à son seigneur féodal.

Le chevalier est blond, grand et élégant.

Le chevalier est prêt à partir à l'aventure dans des endroits exotiques.

Laquelle des catégories suivantes n'est pas une catégorie majeure du genre roman ?

Lequel des éléments suivants n'est pas un thème dans Chrétien de Troyes Yvain, le Chevalier au Lion ?

Les relations entre chevaliers et dames

Le chevalier manque de loyauté envers son seigneur

La conduite des guerres et des tournois

Le code d'honneur religieux

Parmi les propositions suivantes, laquelle serait probablement le thème d'une romance médiévale ?

L'histoire de la conversion d'un village anglais au christianisme

Une histoire à la première personne de l'invasion normande

L'aventure d'un chevalier qui sauve une jeune fille

Un poème qui met en scène l'amour courtois mais dénonce le surnaturalisme

Une histoire sur le paganisme et une apocalypse

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Les périodes Muromachi (1338-1573) et Azuchi-Momoyama (1574-1600)

Au XVe siècle, une forme poétique de paternité multiple a remplacé le tanka en tant que médium préféré des principaux poètes. Renga (verset lié) avait commencé comme la composition d'un seul tanka par deux personnes et était un passe-temps populaire même dans les zones rurales reculées. Une personne composait les trois premières lignes d'un tanka, donnant souvent des détails obscurs ou même contradictoires afin de rendre plus difficile pour la deuxième personne de compléter le poème de manière intelligible. Progressivement, renga s'étendit aux poètes de cour, qui virent les possibilités artistiques de ce détournement et élaborèrent des « codes » destinés à établir renga comme un art. Ces codes ont rendu possibles les chefs-d'œuvre du XVe siècle, mais leur insistance sur les formalités (par exemple, combien de fois un « lien » sur la Lune peut apparaître dans 100 liens et quels liens doivent se terminer par un nom et lesquels par un verbe) a inévitablement dilué le vigueur et fraîcheur du début renga, lui-même une réaction contre le tanka trop formel. Néanmoins, le renga du grand maître du XVe siècle Sōgi et ses associés sont uniques dans leurs impulsions lyriques changeantes, leurs mouvements de lien en lien comme les moments successifs d'un paysage vu d'un bateau, évitant toute illusion que le tout a été conçu dans l'esprit d'une seule personne.

Bien qu'ayant un intérêt historique considérable, les nouvelles des XVe et XVIe siècles, communément appelées otogi-zōshi, on ne peut pas dire qu'il possède une grande valeur littéraire. Certains se tournent vers le monde de la cour Heian, d'autres contiennent des matériaux folkloriques ou des éléments du miraculeux qui peuvent avoir été inclus pour intéresser les lecteurs à peine alphabétisés. Les histoires prometteuses sont parfois ruinées par des absurdités avant que leur cours ne soit terminé, mais même les histoires les moins réussies offrent un aperçu précieux d'une société qui, bien qu'affligée par la guerre, a profité de la possibilité d'un changement bienvenu. Les histoires sont anonymes, mais les auteurs semblent avoir été à la fois des courtisans et des prêtres bouddhistes.

Les plus belles œuvres littéraires du XVe siècle sont sans aucun doute les drames nô, en particulier ceux de Zeami. Ils étaient écrits dans une poésie magnifique (souvent comparée au « brocart » en raison du riche motif créé par de nombreuses allusions à la poésie du passé) et étaient dotés d'une structure à la fois extrêmement économique et gratuite. Beaucoup s'inquiètent du péché bouddhiste de l'attachement : une incapacité à oublier sa vie dans ce monde empêche un mort d'obtenir la libération mais l'oblige à revenir encore et encore comme un fantôme pour revivre la violence ou la passion de son ancienne existence. Seules la prière et le renoncement peuvent apporter la délivrance. Les traités de Zeami sur l'art du Nô font preuve d'une extraordinaire perceptivité. Ses objectifs déclarés étaient une conviction et une réalité dramatiques, mais ces idéaux signifiaient pour lui des objectifs ultimes et non un réalisme superficiel. Certaines pièces de nô, il est vrai, ont peu de contenu symbolique ou surnaturel. Mais, dans un programme typique de cinq pièces de nô, les éléments centraux sont les chefs-d'œuvre hautement poétiques et insaisissables qui suggèrent un monde invisible à l'œil mais pouvant être évoqué par les acteurs à travers la beauté des mouvements et de la parole. Le malheur d'un monde déchiré par le désordre a peut-être conduit les écrivains à suggérer dans leurs œuvres des vérités trop profondes pour les mots. Cela semble avoir été le sens de yūgen (« mystère et profondeur »), l'idéal des pièces de Nô. Des développements parallèles se sont produits dans la cérémonie du thé, le jardin paysager et la peinture monochrome, tous des arts qui suggèrent ou symbolisent plutôt qu'un état.


Littérature médiévale - Histoire

Ce cours propose une vaste enquête sur la synthèse historique des cultures gréco-romaine, celtique, judéo-chrétienne et barbare germanique de la fin de l'Empire romain à l'époque de la chrétienté médiévale, se terminant par la Renaissance. Le cours passe en revue les peuples et les institutions, en particulier ceux des chevaliers, du clergé, des paysans et des citadins, qui ont façonné cette période de la civilisation occidentale.

En lisant et en évaluant des sources de l'histoire et de la littérature, les élèves apprendront comment ces personnes ont rencontré la vie, la mort et l'au-delà. S'appuyant également sur l'art, la musique, le théâtre, la philosophie et la théologie, les thèmes comprendront les dilemmes des choix des femmes, le conflit de la chevalerie et de la guerre, l'interaction de l'imagination et de la réalité et la construction de la foi chrétienne.

Ce cours sera coordonné avec l'anglais 351 et un cours spécialisé, Poètes, prêtres et paladins, pour offrir une large introduction à la culture et à l'histoire médiévales. Il sera enseigné en équipe avec le Dr Megan Lloyd.

Pris seul, il peut compter pour un cours de majeure en histoire. Pris conjointement avec l'anglais Il peut compter pour des crédits de spécialisation, 2 cours majeurs d'histoire ou 2 crédits majeurs d'anglais.

II. But

Il s'agit d'un cours de majeure en histoire, séquence européenne.

Objectifs pour l'étudiant :

  1. Identifier les événements majeurs, les personnages et les idées de l'histoire de l'Antiquité classique.
  2. Développer des concepts et des méthodes permettant de comprendre ce qui a influencé les attitudes et le comportement des principaux acteurs des situations politiques.
  3. Lire les sources primaires et secondaires et expliquer leur importance pour les problèmes historiques pertinents.
  4. Mettre en pratique des compétences critiques et analytiques sur les controverses historiques.
  5. Identifier et analyser des problèmes et des situations significatifs en rapport avec les enjeux actuels et l'investigation du Moyen Âge.
  6. une connaissance de l'histoire et de la littérature médiévales, de ses genres, contextes, auteurs majeurs et écoles de pensée.
  7. une capacité à répondre de manière critique aux textes médiévaux, avec une compréhension de leur importance à la fois pour leur propre temps et pour l'ère moderne.
  8. une compréhension de plus en plus sophistiquée des processus critiques de l'examen des textes primaires.
  9. une connaissance de la façon dont l'art, la musique et le théâtre de la période médiévale reflétaient la théologie, la philosophie et l'histoire de l'époque.
  10. une compréhension de la façon dont le christianisme informe les textes médiévaux et constitue la base importante sur laquelle les textes et les vies de cette période sont tissés.
  11. une appréciation de la façon dont les textes de la période médiévale ont contribué aux idées et à l'écriture modernes.

Objectifs pour l'élève :

  1. Développer une perspective plus large qui reconnaît l'interdépendance politique, économique et culturelle des différentes sociétés et personnes, et qui encourage une vision plus inclusive de l'expérience humaine.
  2. Accroître la sensibilisation aux contributions et perspectives spécifiques des divers membres de la société.
  3. Apprécier les développements sociaux, économiques, culturels et politiques de l'Europe médiévale à notre culture actuelle et à l'histoire du monde moderne.
  4. Pour comprendre l'influence du passé sur les événements et les problèmes contemporains, ou, en d'autres termes, pour développer l'"esprit historique".

Résultats d'apprentissage généraux pour l'étudiant :

En plus des objectifs plus liés au contenu décrits ci-dessus, ce cours a des objectifs généraux d'apprentissage libéraux. La réussite de ce cours devrait vous aider à améliorer vos capacités

  1. Gérer les informations, ce qui implique de trier les données, de classer les données par importance, de synthétiser des faits, des concepts et des principes.
  2. Comprendre et utiliser des principes d'organisation ou des concepts clés par rapport auxquels diverses données peuvent être évaluées.
  3. Faire la différence entre les faits, les opinions et les inférences.
  4. Pour formuler des questions afin de clarifier plus clairement un problème, un sujet ou une question.
  5. Comparer et contraster les mérites relatifs des arguments et interprétations opposés, se déplaçant entre les points principaux de chaque position.
  6. Pour organiser vos pensées et les communiquer de manière claire et concise sous une forme écrite et des présentations orales.
  7. Pour s'entraîner à sélectionner et à présenter des informations et des arguments dans un environnement restreint, en particulier les limitations de temps dans les examens.

III. Exigences générales

1. Lectures :

Les lectures obligatoires sont destinées à la fois à vous fournir des informations factuelles et contextuelles importantes avant le cours et à être utilisées comme travaux de révision et de référence par la suite. Avant le cours, vous lirez les chapitres ou les pages assignés selon l'horaire du cours. Tous les sujets des livres ne seront pas traités en classe, mais vous en êtes responsable lors de l'examen et de la discussion en classe.

Surtout dans votre cahier de lecture, vous devez prendre des notes dans les marges ou dans un cahier, souligner les déclarations clés, souligner les passages importants et/ou annoter les détails essentiels afin d'être mieux préparé pour la discussion en classe.

Si nécessaire, l'instructeur peut donner quiz pour tester votre lecture et votre compréhension des textes, ou évaluer votre copie du texte pour une note de quiz sur votre préparation.

2. Participation aux cours et présence :

La participation et l'assiduité sont nécessaires car l'exposé et la discussion fournissent les éléments essentiels pour atteindre les buts et objectifs de la classe. Ainsi, une partie de votre note (environ 20%) dépendra de votre performance en classe. Vous devez assister à chaque cours, arriver à l'heure, rester attentif, répondre aux questions, poser des questions et participer à tout projet en classe.

Les cours peuvent être enregistrés avec la permission de l'instructeur, pour être utilisés uniquement à des fins d'étude et de révision. Les bandes doivent être effacées après les examens.

L'instructeur prendra régulièrement les présences. Les absences dues aux activités du collège, à une urgence ou à une maladie prolongée peuvent être excusées par le responsable du collège approprié. Les autres absences ne sont pas excusées et réduiront la part de participation en classe de votre note. Après toute absence, vous êtes responsable de rattraper le travail manqué, de demander des documents et des devoirs déjà rendus, ou d'emprunter des notes à d'autres étudiants. Que les absences soient excusées ou non, vous ne pouvez pas obtenir une note supérieure au pourcentage de cours suivis.

Tous les étudiants qui ont un trouble d'apprentissage, un handicap physique et/ou tout autre obstacle possible à la participation aux cours et aux exigences doivent prendre rendez-vous avec l'instructeur au cours de la première semaine de cours pour discuter des aménagements disponibles.

Si vous manquez un examen, contactez l'instructeur dès que possible. Vous pouvez passer un examen manqué seulement à la discrétion de l'instructeur. L'examen de rattrapage peut prendre la forme d'un examen oral.

Si, à un moment donné du semestre, vous devez interrompre le cours en raison d'une mauvaise performance, d'une maladie ou d'une autre cause, assurez-vous de suivre les procédures d'arrêt appropriées.

3. Autres exigences

Deux examens, y compris un Examen final tel qu'assigné pendant la semaine des finales.

Vous aurez plusieurs discussion/projets en classe, par intermittence tout au long du semestre. Vous pouvez également être évalué par de courts questionnaires ou des rapports écrits effectués en classe ou après la classe, individuellement ou en groupe, d'une valeur comprise entre 10 et 50 points chacun.

Vous devez toujours lire avant le cours le matériel approprié (comme indiqué sur l'horaire du cours, section VII, ou autrement assigné par l'instructeur) et être prêt à en discuter et/ou à écrire à ce sujet avec l'instructeur ou en petits groupes.

De courts questionnaires ou des rapports écrits peuvent également être nécessaires pour évaluer la compréhension des présentations vidéo. Les étudiants en absence non excusée ne recevront aucun crédit pour les vidéos/projet/discussion. Les étudiants ayant des absences excusées peuvent préparer un bref rapport, après consultation avec l'instructeur.

Vous aurez plusieurs devoirs écrits, comme décrit sur le programme écrit.

IV. Notes :

Vous obtenez votre note grâce au travail effectué pour ce cours.

Pour votre protection, en cas d'erreurs d'enregistrement, vous devez conserver des copies de tous les examens et devoirs jusqu'à ce que vous ayez reçu l'avis de votre note.

  • 10-20 pour chaque quiz ou présentation en classe, rapport de projet/discussion et/ou évaluation de texte.
  • 10 pour chaque papier de réflexion 50 pour le papier de livres 100 pour le papier principal.
  • 75 pour chaque examen de mi-session, 100 pour la finale.
  • 120 pour votre performance en classe et votre présence.

4. Projets en classe :

Vous aurez plusieurs discussions/projets en classe, par intermittence tout au long du semestre. Comme toujours, vous devez avoir lu avant le cours le matériel approprié (comme indiqué sur l'horaire du cours, ou autrement assigné par les instructeurs) et être prêt à en discuter et/ou à écrire à ce sujet avec les instructeurs ou en petits groupes. Les étudiants en absence non excusée ne recevront aucun crédit pour les vidéos/projet/discussion.
Les étudiants ayant des absences excusées peuvent préparer un bref rapport, après consultation avec les instructeurs.

Vous pouvez être évalué par de courts questionnaires ou des rapports écrits réalisés en classe ou après la classe, individuellement ou en groupe, d'une valeur comprise entre 10 et 20 points chacun.

C. Plagiat :

Le plagiat sur les devoirs écrits est une grave violation de l'honnêteté académique attendue. Pour plus d'informations, voir honnêteté.html

E. Présentation :

À la fois pour s'entraîner à suivre les directives et pour faciliter l'uniformité de la notation, les papiers doivent être d'apparence uniforme. Chaque devoir que vous rendez doit avoir une page de garde avec votre nom, mais votre nom ne doit pas apparaître sur les pages suivantes. Pour plus d'informations, en particulier sur les citations et les citations, voir presentation.html. Pour plus d'informations sur la citation du Turabian/Chicago Manual of Style, voir citation.html.

F. Évaluation :

L'instructeur notera vos travaux écrits en fonction de son évaluation de la façon dont vous suivez les instructions quant au contenu et à la présentation.

Pour plus d'informations sur la notation de vos papiers, voir Évaluation.

Liens vers d'autres sites médiévaux :

RESSOURCES MÉDIÉVALES GÉNÉRALES :

Utilisez ces sites pour trouver des liens vers des informations et des sources sur le Moyen Âge.

SOURCES HISTORIQUES et LITTÉRATURE :

Utilisez ces sites pour trouver des traductions de lectures de sources primaires du Moyen Âge.


L'histoire de Cambridge de la littérature anglaise médiévale

Ce livre a été cité par les publications suivantes. Cette liste est générée à partir des données fournies par CrossRef.
  • Editeur : Cambridge University Press
  • Date de publication en ligne : mars 2008
  • Année de parution imprimée : 1999
  • ISBN en ligne : 9781139053624
  • DOI : https://doi.org/10.1017/CHOL9780521444200
  • Matières : Littérature, Area Studies, Histoire britannique : intérêt général, Littérature européenne, Littérature anglo-saxonne et médiévale, Études européennes
  • Série : La nouvelle histoire de Cambridge de la littérature anglaise
  • Collection : Cambridge History - Littérature

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Description du livre

Ce fut la première histoire à grande échelle de la littérature anglaise médiévale depuis près d'un siècle. Trente-trois éminents contributeurs offrent un compte rendu collaboratif de la littérature composée ou transmise en Angleterre, au Pays de Galles, en Irlande et en Écosse entre la conquête normande et la mort d'Henri VIII en 1547. Le volume comporte cinq sections : 'Après la conquête normande' 'Writing in les « productions institutionnelles » des îles britanniques « Après la peste noire » et « Avant la réforme ». Il renseigne sur une vaste gamme de textes littéraires et sur les conditions de leur production et de leur réception, qui serviront à la fois les spécialistes et les lecteurs généralistes, et contient également une chronologie, une bibliographie complète et un index détaillé. Ce livre offre un compte rendu détaillé et vivant des littératures médiévales si radicalement reconfigurées dans l'Angleterre Tudor. Il s'avérera ainsi une lecture incontournable pour les érudits de la Renaissance comme pour les médiévistes, et pour les historiens comme les spécialistes de la littérature.

Commentaires

"Contrairement à de nombreuses histoires littéraires précédentes, celle-ci sera lue… L'histoire de David Wallace est l'œuvre de nombreux contributeurs doués, d'un éditeur accompli et d'une maison d'édition investissant ses ressources comme seule une grande presse peut le faire."

« ... de nombreux contributeurs ont profité de l'occasion pour réorganiser les domaines de l'alphabétisation des îles britanniques avec une grande originalité et un apprentissage... un projet moderniste frappant ».

Source : Supplément littéraire du Times

« L'histoire de Cambridge de la littérature anglaise médiévale fournit un formidable ensemble d'outils pour la critique de la littérature médiévale… La présence éditoriale discrète qui permet des chapitres avec des approches très divergentes est un reflet utile et mature de l'accommodation de la pluralité requise pour une lecture intelligente de la littérature médiévale. littérature… Il s'agit d'une publication savante et érudite.'

"Non seulement une véritable nouvelle histoire de la littérature anglaise médiévale, mais aussi un exemple exemplaire d'histoire littéraire à l'ère de la post-modernité."

Yasunari Takada - Université de Tokyo, Komaba

« L'histoire de Cambridge de la littérature anglaise médiévale est une excellente réévaluation attendue depuis longtemps, qui achève un changement de paradigme dans l'étude de la littérature médiévale anglaise. Il synthétise et répond aux évolutions du domaine au cours des vingt dernières années, et les forge en un tout cohérent. uvre pionnière dans le domaine des études médiévales, c'est aussi une expérience de lecture fascinante et très enrichissante, qui devrait être partagée par tous dans la discipline.

Jörg Fichte - Eberhard-Karls-Universität, Tübingen

« L'histoire de Cambridge de la littérature anglaise médiévale est une excellente réévaluation attendue depuis longtemps, qui achève un changement de paradigme dans l'étude de la littérature médiévale anglaise. Il synthétise et répond aux évolutions du domaine au cours des vingt dernières années, et les forge en un tout cohérent. uvre pionnière dans le domaine des études médiévales, c'est aussi une expérience de lecture fascinante et très enrichissante, qui devrait être partagée par tous dans la discipline.


10 œuvres classiques de la littérature médiévale que tout le monde devrait lire

Dites « littérature médiévale » et quelques noms vous viendront à l'esprit : Geoffrey Chaucer, Dante, l'auteur anonyme de Beowulf. Mais par où commencer pour explorer le monde merveilleux et coloré de l'écriture médiévale ? Voici nos dix recommandations, qui donnent une idée de la riche panoplie de la littérature médiévale.

Plutôt que de classer cette liste du pire au meilleur et d'essayer de proclamer l'un des meilleurs ouvrages de littérature médiévale, nous avons évité de mettre ces dix livres dans un ordre préférentiel. Pourtant, les lecteurs auront sans aucun doute leurs favoris. Quel est le meilleur livre médiéval pour votre argent ?

1. Dante, The Divine Comedy.

Composé au début du XIVe siècle, Dante’s Comédie divine est une trilogie de poèmes retraçant le voyage du poète depuis l'enfer (Enfer) en passant par le purgatoire (Purgatoire) au ciel (Paradiso), guidé par son collègue poète, Virgile. Mettant en vedette des lacs de crasse et des démons qui pètent, il est beaucoup plus amusant que son sujet théologique ne le suggère, et il a influencé toute une série de poètes ultérieurs, en particulier T. S. Eliot et Ezra Pound. Il a même été appelé le « cinquième évangile » tant Dante détaille clairement et efficacement la vision médiévale du christianisme.

2. Geoffrey Chaucer, Les contes de Canterbury.

John Dryden a dit que Chaucer’s œuvre maîtresse contenait « l'abondance de Dieu » et, en effet, toute la vie humaine (médiévale) semble être ici, parmi les pèlerins voyageant de Southwark à Londres à Cantorbéry pour visiter le sanctuaire de Thomas Becket à la cathédrale. Sur leur chemin, notoirement, les voyageurs racontent à tour de rôle des histoires, dont Chaucer a adapté de nombreuses sources littéraires existantes.

Parmi les faits saillants, citons le conte de Miller (à propos d'un étudiant essayant de s'en débarrasser avec la jeune femme d'un homme plus âgé - de nombreux gags de pet), le conte du prêtre nonne (une grande fable de petite bête mettant en vedette animaux qui parlent), et le conte du chevalier (à propos de deux hommes amoureux avec la même femme – utilisée plus tard par William Shakespeare et John Fletcher comme source de leur pièce, Les deux nobles parents). Nous discutons des meilleurs Contes de Canterbury plus en détail dans un article séparé.

Édition recommandée : cela vaut la peine de lire Chaucer dans le moyen anglais original, et la superbe édition des œuvres rassemblées de Chaucer, The Riverside Chaucer : réédité avec une nouvelle préface de Christopher Cannon, contient des notes et des gloses très utiles.

3. Margery Kempe, Le livre de Margery Kempe.

Pendant plus d'un demi-millénaire, ce livre a été perdu, le manuscrit n'a été redécouvert qu'en 1934. C'est un récit fascinant de la vie d'une femme dans l'Angleterre médiévale. Il a même été appelé la première autobiographie écrite dans la langue, bien que son statut de véritable autobiographie ait été remis en question.

4. Marco Polo, Voyages.

Marco Polo, who recently got his own TV series, was an Italian traveller who was born in 1254. He dictated stories of his travels throughout Europe and Asia to a cellmate after he was imprisoned during a war between Venice and Genoa, and the Travels was born. It became, by medieval standards, a bestseller, 150 years before the invention of the first modern printing press.

His account of his adventures sometimes has to be taken with a pinch of salt and is sometimes a little dull and slow-moving, but is a valuable insight into the medieval world (and Polo probably saw more of the world than anyone else living at the time). It’s one of the finest medieval books out there, for sheer breadth of geographical coverage!

5. Geoffrey of Monmouth, L'histoire des rois de Bretagne.

Among other things, this chronicle, written in Latin in the twelfth century by a Welsh monk, popularised the story of King Arthur. Like Polo’s Travels it was a bestseller and is one of most exciting medieval books in existence. And like some other popular ‘histories’ of the time, such as the fascinating Vinland sagas, the line between ‘history’ and ‘fiction’ was something drawn rather vaguely.

Geoffrey’s account of the legendary king contains the first appearance of many of the iconic features of the Arthurian legend, including the wizard Merlin. (The nineteenth-century French scholar Gaston Paris suggested that Geoffrey changed the Welsh Myrddin to Merlin to avoid resemblance to the Latin merda, ‘faeces’.)

6. Anonymous, The Mabinogion.

This collection of eleven tales constitutes the first substantial prose work written in Britain. It was composed in the twelfth and thirteenth centuries by unknown Welsh monks, who wrote down earlier oral tales about love, war, and heroism. They are important in offering an alternative view of ancient Britain to the one presented in Arthurian legend.

7. Anonymous, Beowulf.

Is this the greatest English poem of the medieval era? It’s certainly one of the first. As we’ve discussed in our detailed summary of Beowulf, this poem is part of a rich literary narrative tradition that encompasses Tolkien’s The Hobbit, the story of St George and the dragon, and even Lewis Carroll’s ‘Jabberwocky’.

It chronicles the hero’s exploits, notably his slaying of the monster Grendel – actually only the first of three monsters Beowulf has to vanquish. Perfect fireside reading, and an archetypal work of English literature, composed when the notion of ‘England’ itself was only just beginning to emerge.

Recommended edition: now sadly out of print, but available second-hand, this Norton Critical Edition includes Seamus Heaney’s acclaimed translation of the poem along with invaluable background information and a selection of critical essays on the poem: Beowulf: Verse Translation: A Verse Translation (Norton Critical Editions) by Heaney, Seamus New edition (2002).

8. Anonymous, The Nibelungenlied.

This long Germanic poem has been called ‘the German Iliade‘, such is its centrality to German culture. Comme Beowulf (another Germanic story), the poem focuses on a dragon-slayer, Siegfried. Following his death, his wife avenges him. The poem inspired Wagner’s Ring Cycle and is one of the great epic poems in medieval European literature.

9. Omar Khayyám, Les Rubáiyát.

Meaning ‘quatrains’, the Rubáiyát is an extraordinary work by an extraordinary figure: Khayyám (1048-1131) was a Persian poet, philosopher, astronomer, and mathematician – a ‘Renaissance man’ four centuries before the Renaissance even came into being.

Recommended edition: the Rubáiyát is a great long poem of Arabian love and mysticism, translated into English by Victorian poet Edward FitzGerald, whose edition is available (in a very affordable edition) as The Rubáiyát of Omar Khayyám (Wordsworth Classics).

10. Anonymous, Sir Gauvain et le chevalier vert.

This long Arthurian poem was composed by a poet roughly contemporary with Chaucer, who lived in a different part of England from the author of Les contes de Canterbury (probably the West Midlands or the North West of England).

The poem focuses on King Arthur’s nephew, the young Sir Gawain, who accepts the challenged issued by the mysterious Green Knight who arrives at Camelot during the New Year’s celebrations. Gawain can cut off the Green Knight’s head, on condition that he honour the other side of the bargain and allow the Green Knight to return the favour the following year, at the Green Chapel.

But when Gawain beheads the stranger, things do not go quite as planned, and the Knight survives. Will Gawain honour his pledge? This is perhaps the greatest story in all of medieval literature, told in lively alliterative verse and full of action, colour (especially, as you’ll have guessed, green), and interesting moral questions.

The same poet probably also composed the long elegy for a dead child, perle, as well as two poems about Christian virtues, Cleanness et Patience.

All four poems are available as Sir Gawain And The Green Knight/Pearl/Cleanness/Patience (Everyman’s Library (Paper)). This is the edition we recommend, because – unlike most modern editions of Sir Gauvain et le chevalier vert, the Everyman edition reprints the poem in the original Middle English (and helpful footnotes summarising what is going on in each part of the poem, which make things easier to follow). There have been good translations by J. R. R. Tolkien and Simon Armitage, among others, but these are no substitute for experiencing the poem in its original language.

In this list we’ve tried to offer a range of texts from different genres (poetry, travel writing, prose romances), to give a sense of the sheer variety of the medieval writing that has survived. Continue your medieval odyssey with our facts about Geoffrey Chaucer and read ten short medieval English poems here.

The author of this article, Dr Oliver Tearle, is a literary critic and lecturer in English at Loughborough University. He is the author of, among others, The Secret Library: A Book-Lovers’ Journey Through Curiosities of History et The Great War, The Waste Land and the Modernist Long Poem.

Image (top): Portrait of Geoffrey Chaucer by Thomas Hoccleve (modified, 2012), Wikimedia Commons. Image (middle): Wiglaf speaking to Beowulf after his battle with the dragon by Henrietta Elizabeth Marshall, 1908, Wikimedia Commons, public domain. Image (bottom): Sir Gawain and the Green Knight (author unknown, late fourteenth century), Wikimedia Commons.


How Much Will This Homeschool History Through Literature Cost Our Family?

Homeschooling families are budget conscious, but the Beautiful Feet Books programs aren’t a deal breaker. The Medieval History Pack that we received sells for $209.95 plus free shipping. (a significant discount from the retail value of $256)

The books will soon become family favorites, and can be used for more than one student. The World Map is consumable,($9.95) so you’d probably need to buy a new copy for younger students coming up through the ranks.


Anonymity

A notable amount of medieval literature is anonymous. This is not only due to the lack of documents from a period, but also due to an interpretation of the author's role that differs considerably from the romantic interpretation of the term in use today. Medieval authors were often overawed by the classical writers and the Church Fathers and tended to re-tell and embellish stories they had heard or read rather than invent new stories. And even when they did, they often claimed to be handing down something from an auctor instead. From this point of view, the names of the individual authors seemed much less important, and therefore many important works were never attributed to any specific person.


A Literature Approach to Medieval History

Beautiful Feet offers two different guides for the study of Medieval History using real books. Medieval History: A Literature Approach is written for grades 5 through 8 while Medieval Reformation and Renaissance History is for grades 9 through 12. Both guides cover the time period from the fall of Rome through the early 1500s.

There is quite a bit of overlap with the two guides both using Genevieve Foster's The World of Columbus and Sons, James Daugherty’s Magna Charta, and Geraldine McCaughrean’s version of One Thousand and One Arabian Nights along with different versions of Beowulf, Joan of Arc, et Les contes de Canterbury. While you might use both guides with students working at different levels simultaneously, it is important to note that the guides do not line up very often to cover the same topics at the same time this does happen occasionally, and both studies are chronological but you will rarely be reading and discussing the same books at exactly the same time.

Each study uses a core resource book or “spine” to ensure thorough coverage. For the younger level, the core book is The European World by Barbara Hanawalt. Along with this and the books I’ve already listed, the study for younger students uses a number of other books such as The Adventures of Robin Hood by Roger Lancelyn Green, château by David Macaulay, Morning Star of the Reformation by Andy Thompson, and The Trumpeter of Krakow by Eric P. Kelly.

At the older level, the core book is National Geographic’s Medieval World. Rather than having students read a large number of books, this guide has students read selections from an anthology titled Medieval Literature in Translation along with the six books already mentioned and Les chefs écossais by Jane Porter.

Both of these guides are relatively recent publications, and they feature the colorful new format typical of most of Beautiful Feet’s newer guides. They also incorporate hands-on activities and projects and many website for both additional information and activities. Hands-on activities such as creating your own medieval manuscript will often require additional resources and a significant amount of time. Some activities such as writing a medieval ballad and performing it just require time. Other activities such as adding pictures to a timeline are relatively simple. Map work also receives serious attention with numerous assignments.

Students create a notebook for their vocabulary words and definitions as well as their answers to comprehension questions. However, they also create a portfolio of their best work—reports, projects such as the medieval manuscript, photos, poems, etc. Recognizing that we live in the digital age, the guide suggests that the “portfolio can be a dedicated notebook, a website or blog—whatever medium the student feels most comfortable using.”

At the younger level, parents should be reading aloud with fifth and sixth graders while seventh and eighth graders might do more independent reading. Each family will need to figure out the best balance in this regard. Many of the questions lend themselves to discussion rather than written work, and some questions might serve as essay topics. Parents will need to determine how to use the various questions. Answer keys are at the back of each book.

With 35 lessons in each guide, they should each take a full school year to complete if you try to use one lesson per week. Lessons are presented by weeks rather than by days. This means that parents have to select and assign activities. For this reason, I think the downloadable versions of these guides are likely to be most useful. Parents can copy and paste assignments from the guide to a student assignment sheet, arranging them into a daily schedule if need be.

Additional books that students might read are recommended at the end of each lesson most weeks, but I suspect that most students will have plenty to read between the required books and internet source material.

Both studies have an occasional Protestant slant. The inclusion of The Morning Star of the Reformation at the younger level and suggested internet resources at the upper level present a decidedly Protestant version of the life of John Wycliffe. Treatment of Martin Luther and the Reformation in general is generally through a Protestant lens.

Most of the books used in both studies are more religiously neutral even though they cover religious events.

While there are no tests for these studies, this approach to learning tends to be very effective for long term retention since students usually become very engaged with the stories. Discussing and writing essay type responses and reports coupled with the internet and hands-on activities provide multi-sensory learning opportunities that help students assimilate the information and process it at a deeper level than when they simply read a textbook memorize information and repeat it on a test.

Beautiful Feet sells the guides by themselves as well as packages with each guide plus the required books for each level. Beautiful Feet publishes a timeline package that was designed to work with an earlier Medieval History guide which has been entirely replaced by these two guides. While it does not align exactly with either of these guides, it is still helpful and is included in the lower level package. Note that the upper level guide is available only as a downloadable file as I write this review, although Beautiful Feet has plans for a print edition in the future.

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Voir la vidéo: Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 2 (Décembre 2021).