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Guides de révision sur les explorateurs - Histoire

Guides de révision sur les explorateurs - Histoire

Vasco Nunex de Balboa: A la découverte du Pacifique
Jean Cabot : A exploré la côte est de l'Amérique du Nord
Jacques Cartier: Explorerd St Laurent
Samuel Champlain: exploré le Saint-Laurent, colonisé le Québec
Francisco Coronado: A exploré la partie sud-ouest des États-Unis
Christophe Colomb: D'abord exploré le Nouveau Monde; A exploré les Caraïbes et l'Amérique centrale
Hernan Cortés: Conquis le Mexique
Bartolomeu Dias : A navigué autour de la pointe sud de l'Afrique
Vasco de Gama : Navigué autour de l'Afrique jusqu'en Inde
Henri Hudson : Exploration de la rivière Hudson et de la baie d'Hudson
Juan Ponce de Léon: Conquis Porto Rico et exploré la Floride
Ferdinand MAGELLAN: Monde Crew Circles
Francisco Pizarre: Conquis les Incas au Pérou
Hernando De Soto: Exploration du fleuve Mississippi
Giovanni De Verrazano: Découverte du port de New York

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La mise à jour du « Towpath Companion » guide les explorateurs à travers un voyage d'apprentissage : Talk of the Towns

BRECKSVILLE, Ohio -- L'Ohio & Erie Canalway a annoncé la septième édition de son « Towpath Companion », redessiné pour la première fois en près de 20 ans d'histoire. Ce livre est le résultat d'une collaboration de partenaires de toute la zone du patrimoine national, dirigée par l'Ohio & Erie Canalway Coalition.

L'Ohio & Erie Canalway National Heritage Area a une histoire et une culture riches, dont une grande partie peut être découverte en parcourant le Towpath Trail qui traverse des paysages de Cleveland à New Philadelphia.

Qu'il s'agisse de voyager à vélo ou à pied, d'observer les oiseaux ou de prendre des photos, il y a toujours plus à explorer - et le nouveau "Towpath Companion" est désormais disponible pour aider les explorateurs à faire exactement cela.

Le guide d'interprétation repensé fournit des informations contextuelles pour de nombreuses destinations le long du couloir de 110 milles de la zone du patrimoine national dans le nord-est de l'Ohio. Le livre guide les lecteurs à travers l'histoire, l'histoire, la culture, l'environnement naturel et les actifs récréatifs de l'Ohio & Erie Canalway.

Le « Towpath Companion » est en vente au prix de 19,95 $ sur le site Web de la Ohio & Erie Canalway Coalition, ohioeriecanal.org, et sera disponible dans divers emplacements partenaires et magasins de vélos dans toute la région.

Cette septième édition, imprimée au printemps 2021, a été la première édition à recevoir une refonte complète, offrant aux lecteurs des faits supplémentaires, de belles images et des cartes mises à jour pour les aider dans leur parcours d'apprentissage. Un guide numérique sera bientôt disponible.

Enseignant de l'année : L'enseignante de l'année à North Royalton est Cheri Rourke, qui enseigne en première année à l'école primaire Royal View. Elle travaille dans le quartier depuis 1989.

"Mme. Rourke est un éducateur dévoué, compétent et passionné », a déclaré le directeur Kirk Pavelich. «Elle excelle également dans notre district en tant que leader, car son expérience fait d'elle une ressource inestimable non seulement pour ses collègues de première année, mais aussi pour ses collègues enseignants dans tout le bâtiment et le district.

« En ce qui concerne l'apprentissage de la petite enfance, la sensibilisation phonémique, la fluidité, les normes de l'État, le programme d'études et le développement de l'enfant, Mme Rourke est de loin l'experte résidente de notre immeuble », a-t-il déclaré.

Il a déclaré que Rourke se faisait un devoir de maintenir une ligne de communication efficace avec toutes les familles de ses élèves. Les parents ont accès au numéro de téléphone du domicile de Rourke, et elle répond aux notes écrites le jour même où elles sont reçues.

Elle se fait également une priorité d'avoir une conférence formelle avec tous ses parents au moins une fois dans l'année, même si cela doit être par téléphone ou via Zoom.

Rourke travaille toujours bien avec tous les niveaux de capacité dans sa classe, alors qu'elle s'efforce de trouver des moyens de mettre au défi tous ses élèves de première année. Elle les encourage régulièrement et constamment à apprendre et à développer des compétences sociales positives, a déclaré Pavelich.

Lorsque Royal View Elementary a créé une équipe Building Literacy, Rourke a été l'un des premiers éducateurs à consacrer du temps supplémentaire avant et après l'école pour s'assurer que le comité a vraiment fait une différence dans la vie des élèves.

Grâce à son leadership exceptionnel, Royal View a été à l'avant-garde du district avec la création de son événement Family Literacy Night, qui est devenu très populaire auprès des étudiants et des familles.

De plus, Rourke a été un champion cette année lorsqu'il s'est agi de plaider en faveur de la nécessité de ramener les plus jeunes élèves de l'école dans les bâtiments pour un enseignement en personne. Lors des séances de planification, elle a fait part de ses inquiétudes concernant les impacts négatifs sur la santé, le développement et l'éducation des enfants, plus ils restaient longtemps hors du bâtiment.

Personnel de soutien de l'année : Tout en servant dans le bureau de North Royalton Middle School, Patti Brauer est responsable de l'athlétisme et des activités. Sa minutie et son sens de l'organisation permettent aux étudiants de participer sans problème à tous les événements et activités athlétiques.

Elle est avant-gardiste et prévoit toujours de s'assurer que les étudiants n'obtiennent que le meilleur. Brauer est toujours prêt à aider et est un joueur d'équipe, ce qui a été vu de première main par tout le monde pendant COVID-19.

Elle a rapidement adapté ses compétences pour soutenir le département de technologie et, plus important encore, les étudiants et leurs besoins technologiques.

"Patti vit les croyances des écoles de la ville de North Royalton à travers ses actions chaque jour", a déclaré le directeur du collège Jeff Cicerchi.

« Patti s'est immédiatement lancée cet automne et a accepté tous les défis de notre département », a ajouté la directrice de la technologie du district, Tricia Pozsgai. «Elle a toujours une attitude positive. Son dévouement envers ce district et la contribution incommensurable qu'elle a apportée cette année en veillant à ce que les élèves puissent continuer à apprendre dans toutes les phases d'apprentissage méritent d'être reconnus.

"Patti a toujours le sourire aux lèvres et s'efforce de faire en sorte que chacun soit traité comme une famille et reçoive les informations et le soutien dont il a besoin ou qu'il mérite. Son engagement et son dévouement envers nos étudiants et nos programmes sportifs sont exceptionnels, car elle les impacte positivement au quotidien. »


Le bon et le beau programme d'histoire

Le programme d'histoire du bon et du beau (GBHC) est un programme interactif à plusieurs niveaux qui intègre des histoires et des activités pratiques. Le programme est conçu pour que la famille puisse l'utiliser ensemble, couvrant les années 1 à 12. Il est écrit à partir d'une vision chrétienne du monde et met l'accent à la fois sur le caractère chrétien et le patriotisme.

GBHC tire son matériel historique de plus de 40 livres d'histoire qui ont été écrits à la fin des années 1800 et au début des années 1900. Alors que du matériel source plus ancien a été utilisé, il a été quelque peu réécrit pour un public moderne et combiné avec du matériel supplémentaire nouvellement écrit.

Le programme comprend quatre cours d'histoire : Année 1, Ouioreille 2, Année 3 et Année 4. Le cycle de quatre ans peut être répété deux ou trois fois pour couvrir tous les niveaux scolaires. Chaque cours est présenté en quatre unités et couvre chaque année une partie de l'histoire du monde et de l'histoire des États-Unis.

La première unité en Année 1 commence par l'histoire biblique et l'histoire de l'Égypte ancienne. La deuxième unité saute au Moyen Âge et à la Renaissance. La troisième unité passe à l'histoire des États-Unis couvrant la guerre française et indienne jusqu'à la guerre d'indépendance. La quatrième unité s'étend à l'histoire du monde, couvrant des événements sélectionnés de l'ère victorienne jusqu'à la chute de l'Union soviétique.

Dans Année 2, les élèves découvrent la Grèce antique et l'Asie antique dans la première unité. La deuxième unité commence avec les Vikings et Marco Polo et se poursuit à travers certains des principaux explorateurs des XVe et XVIe siècles. Dans la troisième unité, les étudiants étudient l'histoire des États-Unis, en se concentrant sur la période coloniale et la Constitution américaine. Le quatrième continue l'histoire des États-Unis avec des sujets choisis tels que l'éducation dans l'Amérique primitive, Noah Webster, Henry Ford et la Grande Dépression, et il contient également cinq leçons sur la Première Guerre mondiale.

Année 3 couvre l'ancienne Mésopotamie et l'ancien Israël dans la première unité. Fait intéressant, le cours enseigne le Code d'Hammourabi dans une leçon et les Dix Commandements dans la suivante. En même temps, les étudiants commencent à jouer au jeu Bill of Rights Roundup qui fait partie de ce cours. Bien que je ne voie pas d'instructions permettant aux étudiants plus âgés de comparer et de contraster l'une d'entre elles, leur juxtaposition étroite rend cela relativement facile à faire. Dans la deuxième unité, les élèves découvrent l'Afrique ancienne et les natifs d'Amérique du Nord. La troisième unité aborde plusieurs sujets d'histoire des États-Unis, notamment la révolution industrielle, l'expansion vers l'ouest et cinq personnes clés : Daniel Boone, George Washington Carver, Samuel Morse et Thomas Edison. La dernière unité est sur la Seconde Guerre mondiale.

Année 4 commence par la Rome antique, mais il couvre également la République romaine et l'Empire romain, la propagation du christianisme, l'Empire byzantin, l'histoire de l'Islam, Charlemagne et les croisades. L'unité 2 couvre la Réforme et l'histoire de la Bible. L'esclavage et la guerre civile américaine sont des sujets pour la prochaine unité, et la dernière unité couvre des sujets choisis de l'histoire moderne tels que le suffrage des femmes, Mahatma Gandhi, le mouvement des droits civiques afro-américains, la guerre contre le terrorisme, Mère Teresa et la technologie moderne. Elles ou ilsoreille 4 jeu, appelé History Houses, examinera les unités de Années 1 par 4 et sera le seul jeu suggéré dans Année 4. Alors que l'éditeur dit : « Tous les efforts ont été déployés pour créer une approche sensible et neutre de la Réforme protestante et de la Contre-Réforme catholique. » ( p. 44), la deuxième unité semble toujours écrite d'un point de vue protestant.

Comme je l'ai mentionné, la couverture est sélective car elle est souvent racontée à travers de longues histoires et biographies plutôt que des extraits de faits couramment utilisés dans les manuels d'histoire. Des histoires d'histoire sont présentées avec des instructions pour rendre les leçons plus interactives. Par exemple, la première année, la leçon 44 porte sur la bataille de Trenton, et la leçon commence avec les enfants qui observent et discutent de la reproduction d'une peinture, La bataille de Trenton. Ensuite, une activité simple demande aux enfants de se tenir pieds nus sur un glaçon aussi longtemps qu'ils le peuvent pour ressentir un peu le froid que les soldats de George Washington ont fait lors de cette bataille. (Ne laissez pas vos enfants en faire trop pour essayer de prouver leur stoïcisme !) L'histoire est ensuite lue à haute voix aux enfants à partir du livre de cours. L'histoire est interrompue deux fois pour que le parent demande aux enfants de résumer l'histoire jusqu'à ce point, une forme de narration. Cela se reproduit à la fin, suivi de quatre questions de discussion. Ce format de leçon est typique pour la présentation des histoires tout au long du programme.

Un livre de cours est le cœur de chaque cours. Il contient du texte en gras avec des instructions pour le parent, tandis que le texte normal doit être lu à haute voix aux élèves. Vous utiliserez également des fichiers Student Explorer qui conviennent à vos enfants. Il existe quatre niveaux différents de fichiers Student Explorer pour aider à différencier les devoirs et à les adapter à l'âge. Les niveaux sont les grades 1 à 3, les grades 4 à 6, les grades 7 à 9 et les grades 10 à 12. Vous devrez imprimer l'explorateur d'étudiants pour chaque étudiant à partir d'un fichier téléchargé et le mettre dans un classeur à trois anneaux. (Les élèves de septième année et au-dessus compileront également un cahier d'histoire.) Le livre de cours indique quand utiliser les fichiers Student Explorer, jouer aux jeux utilisés avec chaque cours, participer à des activités, travailler sur des projets à long terme, etc.

Les parents lisent à haute voix aux élèves le livre de cours et un livre d'histoires lorsqu'il y en a un pour le cours. De plus, les parents choisiront un livre lu à haute voix parmi un certain nombre de titres recommandés pour chaque trimestre.

Pour chaque cours, il existe des enregistrements audio dramatisés de haute qualité d'histoires historiques accessibles en ligne. Ils abordent les mêmes périodes historiques que le reste du cours pour lequel ils ont été créés, mais ils le font avec des histoires différentes de celles des autres livres de cours. Ces histoires audio varient en longueur d'environ sept à onze minutes chacune, elles sont donc juste la bonne longueur pour retenir l'attention des élèves. Ils ne doivent pas être ignorés car ils ajoutent du contenu de cours supplémentaire.

Pour Année 1, en plus du livre de cours, des fichiers Student Explorer et des enregistrements audio dramatisés (accessibles en ligne), vous avez besoin Le grand livre des histoires d'histoire et le jeu de société Keys of History. Les recommandations de lecture à voix haute pour ce cours comprennent des livres tels que Le gobelet d'or par Eloise Jarvis McGraw.

Année 2 diffère légèrement de Année 1. Le livre Cartes et images est utilisé plutôt qu'un livre d'histoires. Alors que le livre de cours fait référence au jeu de société Keys of History, un autre jeu, Explorers and Settlers, est ajouté la deuxième année. Si vous avez des Clés de l'histoire, elles peuvent être utilisées au moment suggéré pour réviser le matériel appris l'année dernière. (Vous pouvez commander les Clés de l'Histoire séparément si vous ne l'avez pas déjà, mais ce n'est pas indispensable pour Année 2.) Une chronologie avec des autocollants a été ajoutée en commençant par Année 2. Il comprend des autocollants pour les événements de Année 1 qui peut être utilisé comme une forme d'examen.

Année 3 utilise le livre d'accompagnement Le grand livre des histoires d'histoire qui comprend des cartes et des images. Vous utiliserez la même chronologie de Année 2 avec Années 3 et 4, et vous recevez de nouveaux ensembles d'autocollants à ajouter chaque année. Tandis que Année 3 ajoute le jeu Bill of Rights Roundup, il recommande également de jouer aux jeux des années précédentes pour examen.

Avec les élèves jusqu'à la cinquième année, vous devriez suivre environ deux leçons par semaine, un cours par an. Avec des étudiants plus âgés, vous devriez prévoir d'utiliser environ trois leçons par semaine, ce qui signifie que vous termineriez chaque cours en environ 20 semaines. Si vous utilisez un cours avec des étudiants plus jeunes et plus âgés et que vous souhaitez les garder selon le même horaire, vous pouvez ajouter des lectures, des recherches et des rapports écrits supplémentaires pour les étudiants plus âgés plutôt que de couvrir le matériel à un rythme plus rapide.

Le travail de cours pour chaque leçon varie en fonction du niveau de l'explorateur étudiant utilisé par les étudiants. Pour un cours, l'explorateur étudiant pour le niveau le plus jeune ne compte que 29 pages avec de nombreuses activités simples telles que le coloriage et le dessin, tandis que le niveau le plus ancien compte 63 pages et nécessite une lecture, une recherche et une écriture supplémentaires.

La structure des cours varie d'un jour à l'autre. Certains jours, vous lirez à haute voix une histoire d'histoire directement à partir du livre de cours. Vous pouvez également écouter des dramatisations audio ou lire le script du drame audio. Les questions de discussion dans le livre de cours suivent souvent les activités de lecture et d'écoute. Certains jours, vous pourriez lire une histoire ou travailler sur une carte dans l'un des autres livres d'un cours. Les enfants travaillent sur les activités de Student Explorer tout au long de la semaine. Le livre de cours vous indique quand les enfants doivent faire des recherches supplémentaires ou se préparer à faire des présentations orales. Les activités d'artisanat pour chaque cours sont généralement assez simples et utilisent souvent des pages reproductibles du livre de cours. Année 1 comprend également des activités de mémorisation. Tous les cours comprennent des activités d'apprentissage multisensorielles, mais elles ne prennent pas beaucoup de temps.

Les jeux de ces cours servent d'outils de révision et de renforcement. Les jeux sont étonnamment compacts, mais ils sont bien construits avec des plateaux de jeu et des composants de jeu robustes. Le jeu Keys of History a un plateau de jeu de 10 pouces, des pièces de jeu et un jeu de cartes. Chacune des cartes contient des informations sur un sujet clé abordé dans le cours. Les instructions incluent différentes manières de jouer au jeu pour le rendre adapté à différents niveaux de capacité. Le jeu des explorateurs et des colons utilisé dans Année 2 est un jeu de cartes qui se joue comme une forme sophistiquée de jeu d'association de cartes mémoire. Les joueurs trouvent les cartes correspondantes, mais ils doivent également identifier des explorateurs ou des colons célèbres à partir des descriptions sur les cartes. Le jeu Bill of Rights Roundup est quelque peu similaire au jeu The Keys of History avec un plateau de jeu de 10 pouces, des pièces de jeu, un jeu de cartes et des instructions pour quelques variantes de jeu.

Il n'y a pas de tests pour le programme Le bon et le beau programme d'histoire. Les élèves plus âgés rempliront des cahiers d'histoire et d'autres travaux pouvant être utilisés à des fins d'évaluation et de notation, mais les parents devront trouver eux-mêmes comment évaluer le travail.

Les manuels de cours expliquent que les étudiants doivent à nouveau parcourir les quatre cours à mesure qu'ils vieillissent. Ils rencontreront à chaque fois des devoirs différents dans leurs explorateurs étudiants. Bien que j'aime l'approche narrative de l'histoire, je pense qu'une couverture plus complète est vitale quelque part le long de la ligne. La répétition est certainement utile, mais je pense qu'il serait peut-être plus productif de développer d'autres sujets plutôt que de répéter autant. Je serais plus susceptible d'utiliser GBHC pour les années 1 à 8, puis de passer à autre chose pour le lycée. L'éditeur est conscient de ce problème, et ils me disent qu'ils sont en train d'élaborer et de rédiger des cours d'histoire au secondaire qu'ils prévoient de sortir en 2020 ou 2021. Le programme actuel restera disponible pour les familles qui préfèrent faire leur histoire. ensemble en famille. Les nouveaux cours d'histoire du secondaire feront partie de leur propre Green Leaf High School et seront ce qu'ils recommanderont aux élèves du secondaire à ce stade. Ceux qui souhaitent s'en tenir au programme actuel devraient compléter pour les lycéens afin de fournir une couverture plus complète.

Bien que l'histoire biblique et chrétienne soit incluse, GBHC ne promeut aucune dénomination unique. Les protestants et les catholiques sont tous deux traités avec respect bien que les informations penchent légèrement dans une direction protestante comme en témoigne, par exemple, leur traitement de la Réforme. Mais en même temps, il y a des leçons entières sur des personnages historiques catholiques tels que Saint Patrick et Jeanne d'Arc. Lorsque des citations de la Bible sont utilisées, elles proviennent de la version King James de la Bible. Un supplément PDF gratuit est disponible pour les membres de l'Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours.

GBHC reflète également une perspective politique conservatrice qui apparaît de temps en temps. Sur le site de l'éditeur, il explique :

Ces cours d'histoire enseignent des principes conservateurs tels qu'un gouvernement limité, garder le pouvoir aussi près que possible du peuple, l'autonomie, éviter les droits et le rôle du gouvernement en tant que protection et non pas de biens.

Tous les composants, à l'exception des jeux, sont disponibles sous forme de téléchargements PDF ou de produits physiques. Les livres de cours physiques sont imprimés en noir et blanc car vous devrez copier ou imprimer certaines pages d'activité, je pense qu'un livre de cours PDF devrait bien fonctionner dans la plupart des situations. Les versions physiques du Grand livre d'histoires d'histoire et Cartes et images sont tous deux de beaux livres en couleur, mais l'affichage des versions PDF sur un écran devrait bien fonctionner. Je recommande vivement d'acheter un ensemble imprimé de la chronologie et des autocollants.

Sommaire

Le bon et le beau programme d'histoire est relativement facile à utiliser compte tenu de la grande variété de méthodes d'apprentissage impliquées. Les manuels de cours montrent clairement ce qu'il faut faire à quel moment, ce qui le rend facile à utiliser même pour les nouveaux élèves à domicile. Alors que d'autres éditeurs utilisent une approche similaire basée sur l'histoire pour enseigner l'histoire, le fait que GBHC a travaillé dur pour le rendre adapté à un large public chrétien le rend attrayant pour de nombreuses familles.

Information sur les prix

Lorsque les prix apparaissent, veuillez garder à l'esprit qu'ils sont sujets à changement. Cliquez sur les liens disponibles pour vérifier l'exactitude des prix.

Cours physique fixé pour Année 1 par Année 4 (incluant un jeu) - environ 78 $ chacun
Ensemble de cours PDF sans jeux - 32 $ à 40 $ par an
Jeu Clés de l'Histoire - 18,99 $
Jeu Explorateurs et colons - 11,99 $
Jeu de synthèse de la Déclaration des droits - 17,99 $


Référence 226570 (2021-présent)

  • Boîtier de 42 mm (parfois appelé Super Case ou Maxi Case)
  • Calibre 3285
  • Cadran noir ou blanc
  • Grande aiguille 24 heures orange
  • Lume Chomalight amélioré
  • Cadran émaillé

Malgré toutes les prédictions houleuses pour le 50e anniversaire de l'Explorer II, Rolex n'a pas mis de lunette en céramique sur la nouvelle version. En fait, les améliorations sont relativement douces et esthétiquement presque invisibles. Le cadran est désormais en émail, qui brillera un peu plus en blanc et donnera un peu de profondeur au cadran noir. Le lume serait également meilleur, et certaines des dimensions des cosses et du bracelet ont été modifiées (de la même manière que le nouveau Sub a été modifié pour 2021).

La plus grande nouvelle est que l'Explorer II dispose désormais du dernier calibre 3285, qui se distingue le plus de l'ancien mouvement avec sa réserve de marche de 70 heures, mais aussi plus subtilement avec des composants à aimant a améliorés dans des positions clés pour aider à atteindre et à maintenir la cote de chronomètre superlatif stricte de Rolex de -2/+2 secondes par jour.

Pour les fans de la précédente itération de l'Explorer II, l'esthétique fidèle du 226570 sera un délice, et il peut s'avérer difficile de distinguer à distance le modèle précédent de ce nouveau.

Quelle que soit la référence ou l'époque, la Rolex Explorer II est une montre unique. Les changements de perception ont eu un impact sur les prix de ces modèles sur le marché de l'occasion. Rolex aura toujours beaucoup de fanfaronnade grand public, mais les passionnés sont ceux qui dirigent vraiment la cible mobile qui détermine le point idéal pour les Rolex d'occasion.

Je m'en voudrais de ne pas reconnaître l'impact que les journalistes horlogers ont eu sur ces montres, en particulier la référence 16570. Cela ne fait pas de mal que ces montres soient spectaculaires sur les réseaux sociaux, en particulier la version blanche (“Polar”) car blanche les cadrans sont tellement photogéniques.

Pratique, l'Explorer II réf 16570 se porte comme un rêve. Image : Greg Bedrosian

2021 a marqué le 50 e anniversaire de l'Explorer II. L'Explorer II est l'un des rares modèles professionnels de Rolex à être uniquement en acier. Rolex a tendance à donner aux passionnés ce qu'ils veulent tout en tordant le couteau en même temps. Rolex a joué en toute sécurité avec la référence officieuse du 50e anniversaire. 226570. Il sera intéressant de voir à quel point ceux-ci deviendront populaires. Rolex apporte la couleur orange au design de l'Explorer II et de la Milgauss.

Il n'y a plus de nouvelles Rolex Explorer II en stock dans les AD et les revendeurs d'occasion peuvent facilement retourner les modèles vintage. Le secret est dévoilé. Il n'a fallu que cinquante ans pour que tout le monde s'en rende compte. Le raté a finalement fleuri dans le goujon.


Roald Amundsen

Roald Amundsen et son équipage regardant le drapeau norvégien au pôle Sud, 1911

Rival de Scott et premier homme à atteindre le pôle Sud, l'expédition d'Amundsen a battu l'expédition britannique de plus d'un mois. Originaire de Norvège, il était bien plus habile que Scott à naviguer dans les paysages rudes et impitoyables de l'Antarctique. Ses autres réalisations incluent la direction de la première expédition le long du passage du Nord-Ouest. Il a disparu en 1928 dans un accident d'avion dans la mer de Barents.


Explorateurs d'Exmoor

Nos promenades Exmoor Explorer sont une série de 10 promenades plus courtes qui présentent les meilleurs paysages, la faune et l'histoire qu'Exmoor a à offrir. Chaque itinéraire est facile à suivre, avec un terrain relativement doux et va de moins d'une heure à environ deux heures et demie pour le plus long. Vous pouvez visionner un aperçu vidéo et accéder à la cartographie numérique pour chaque itinéraire ci-dessous.

Des guides d'itinéraire robustes et résistants à l'eau avec des informations supplémentaires pour chaque promenade peuvent être achetés en ligne ou auprès des centres des parcs nationaux d'Exmoor à Dulverton, Dunster et Lynmouth.

Nous recommandons l'utilisation de l'application OS d'Ordnance Survey avec ces itinéraires (c'est gratuit - bien que vous puissiez également payer pour le contenu)

Vallée de Doone

Suivez la vallée d'une petite rivière connue sous le nom de Badgworthy Water, à travers des champs, des bois et éventuellement des landes jusqu'au village médiéval déserté de Badgworthy.

Balise Dunkery

Cet itinéraire part du parking à côté du pont au bas de Dunkery Hill et vous emmène sur un itinéraire triangulaire jusqu'au sommet du point culminant d'Exmoor

Village de Dunster

Départ du parking Dunster Steep à côté du Dunster National Park Centre. De là, il vous emmène devant le château et le long du pont Gallox, puis à travers ce beau village.

Colline Haddon

Commencez au parking Haddon Hill dans le coin sud-est d'Exmoor. De là, vous vous dirigez vers l'ouest jusqu'au sommet où vous pourrez profiter d'une vue imprenable.

La bouche d'Heddon

L'itinéraire commence au parking du National Trust près de The Hunter's Inn et vous emmène le long de la rivière Heddon, à travers les bois jusqu'à la mer, entre les plus hautes falaises d'Angleterre

Bois de Horner

Cette belle promenade dans les bois part du parking du National Trust, vous emmène le long du côté est de Horner Water, puis traverse le ruisseau et vous emmène jusqu'à un point de vue sur la vallée boisée

Lynmouth et Watersmeet

Profitez d'une belle promenade à travers la vallée de Lyn le long de la rivière East Lyn en amont jusqu'à l'endroit où elle rencontre Hoar Oak Water

Marais de Porlock

Cette promenade côtière commence à Porlock et vous emmène le long de la promenade, vous montrant le paysage étrange et envoûtant du marais de Porlock avec de superbes vues sur la mer.

Simonsbath et Wheal Eliza

L'itinéraire commence au parking de Simonsbath et vous emmène le long de la magnifique vallée des hautes terres de la rivière Barle jusqu'à la mystérieuse Wheal Eliza.

Étapes de Tarr

Ce circuit traverse la rivière Barle sur le célèbre pont à clapets Tarr Steps et suit les rives de la Barle à travers bois et prairies, classées Réserve Naturelle Nationale.


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Voyages dans le nord-ouest du Pacifique dans les collections SCUA

Collections spéciales et archives universitaires recueille dans le domaine d'actualité Histoire et culture du Nord-Ouest, y compris des documents dans tous les formats qui décrivent ou reflètent l'histoire et la culture du Nord-Ouest.

La bibliothèque possède également quelques fonds de l'Oregon dans sa collection de microformes. De nombreux ouvrages publiés sur ce sujet se trouvent dans les livres rares ou la collection Oregon.

Famille Adair Aide à la recherche
CB Ad11
Souvenirs. Organisé par Laura P. Barker, 1931.
1 dossier (photocopies)
Le général John Adair a été nommé receveur des douanes à Astoria, Oregon, par le président Polk en 1848. La famille Adair a voyagé en Oregon depuis le Kentucky par voie maritime, via Panama, en 1848-1849. Les souvenirs comprennent un récit de ce voyage écrit par Mme Adair (Mary Ann Dickinson Adair).

Akin, James Aide à la recherche
Un 1
Journal, 15 avril - 15 octobre 1852.
1 vol.
Akin a voyagé par voie terrestre de l'Iowa à l'Oregon en 1853, ce journal est un compte rendu de son voyage. Un exemplaire de la revue a été publié dans le Bulletin de l'Université de l'Oklahoma, n.s. non. 172, 1919 un exemplaire est inclus dans la collection.

Allingham, Georges
CA 1851 19 janvier
Lettre du 19 janvier 1851.
3 pages (copie)
Lettre d'Allingham à William M. Allingham, Marysville, Oregon. Les commentaires sur la météo nommant diverses personnes qui sont revenues de la côte ouest sans ressources suggèrent que le retour par voie terrestre est plus facile et plus sûr.

Allingham, Georges
CA 1852 28 mars
Lettre du 28 mars 1852.
2 p. (copie)
Lettre d'Allingham à William W. Allingham, Marysville, Oregon. Nomme diverses familles qui se préparent à émigrer en Oregon et réfléchit à la possibilité pour lui-même.

Boulanger, Della M. Aide à la recherche
CB B172
Souvenirs d'un voyage de Portland, Oregon, à Dawson, Territoire du Yukon, en 1898. Garden Home, Oregon, 1938.
1 dossier

Beeson, Welborn Aide à la recherche
Hache 799
Documents, 1848-1893.
4 boîtes
Beeson est né dans l'Illinois en 1836 et est venu par voie terrestre en Oregon avec ses parents en 1853. Ils se sont installés dans le comté de Jackson, où il est devenu agriculteur et a été actif dans la politique et la vie sociale de la région. Comprend des agendas et des livres de comptes. Le journal de 1853 contient un récit du voyage terrestre de Beeson.

Belshaw, George
GDF 224
Le journal de George Belshaw (Oregon Trail--1853). Eugene, Oregon : Lane County Pioneer-Historical Society, 1960. À partir d'une copie dactylographiée.
52 p.
Le journal a été tenu pendant le voyage de Belshaw de l'Indiana à l'Oregon en 1853.

Bogan, C.S.
CA 1852 26 avril
Lettres, 26 avril 1852 27 juin 1852.
2 lettres.
Lettres de Bogan à "Oncle et Tante". Ils ont été écrits d'Acapulco, au Mexique, et de San Francisco, en Californie, et décrivent les difficultés du voyage depuis Panama.

Bond, George, b. 1818 Aide à la recherche
GDF 23
George Bond&# 39s Journal of the Family&# 39s Immigration to Oregon en 1853. 1938.
8 p.
Bond était un pasteur baptiste qui a voyagé par voie terrestre avec sa famille de l'Illinois à l'Oregon en 1853. Il s'est finalement installé à Oregon City, dans l'Oregon. Ceci est une réimpression de la partie du journal de Bond qui raconte le voyage par voie terrestre.

Famille Bristow
GDF 115
Papiers divers.
1 dossier.
Comprend plusieurs brefs récits de voyages à travers les plaines de l'Oregon.

Brun, Benjamin
Un 12
Journal, 16 juillet - 9 août 1857 16 avril - 1er octobre 1860 3 octobre 1861 - 4 mai 1862.
1 dossier.
Comprend un récit du voyage terrestre de Brown de St. Joseph, Michigan, à l'Oregon en 1860, et des événements ultérieurs dans le nord-est de l'Oregon.

Burbank, Auguste Ripley, 1817-1902 Aide à la recherche
Un 13
Journal, 12 avril 1849 - 7 mai 1898.
3 vol. (Vol. 1 est une copie dactylographiée Vol. 2 et 3 sont des originaux) dans 1 boîte.
Burbank quitta Naples, Illinois, en avril 1849 pour Sacramento, Californie, où il lança une entreprise de commerce de mules. Après s'être vendu en 1851, il retourna dans l'Illinois. En 1853, Burbank et sa famille quittent l'Illinois pour l'Oregon. Ils ont voyagé par mer, via Panama et San Francisco. Vol. 1 du journal (1849-1879) couvre ce voyage l'original du vol. 1 est dans la bibliothèque Huntington. Ils se sont installés à Lafayette, et y sont revenus en 1867 après avoir vécu à Portland et Monticello, W. T. Les entrées pour 1849 à 1851 sont hebdomadaires de 1851 à 1853 et de 1856 à 1879 ce sont des résumés annuels. Il n'y a pas d'entrées pour 1853 à 1856. À partir de 1880, les entrées sont quotidiennes ou hebdomadaires. Burbank commente ses contemporains, la croissance et les progrès de Portland et Lafayette, et la construction de chemins de fer dans la vallée de Willamette.

Famille Burton
Coll. 112
Documents, 1879-1925.
1 boîte
La famille Burton est arrivée en Oregon en 1844. La collection comprend une description d'un voyage de Portland à San Francisco en 1881, et par chemin de fer jusqu'à l'Utah, des documents de lettres et divers documents relatifs à la famille.

Bushnell, John Corydon
GDF 217
Le récit de John Corydon Bushnell. Eugene, Oregon : Lane County Pioneer-Historical Society, 1959.
26 p.
Bushnell était membre d'un groupe de onze qui traversa les plaines du Missouri à Springfield, Oregon, en 1853.

Callison, Jean-Joseph, 1830-1852
GDF 219
Le journal de John Joseph Callison : Oregon Trail-1852. Eugene, Oregon : Lane County Pioneer-Historical Society, 1959.
10 p.
Journal tenu par Callison lors de son voyage par voie terrestre, du 6 avril au 25 juin 1852.

Cauthorn, James D.
Un 17
Journal, 30 mars - 25 juin 1865.
1 dossier.
Cauthorn a voyagé par voie terrestre du Mexique, Missouri, à Fort Bridger en 1865.

Condition, Philippe
Un 19
Journal, 5 mai - 17 septembre 1854.
1 vol.
Condit a voyagé par voie terrestre de Council Bluffs, Iowa, à la vallée de Willamette en 1854. Le journal comprend une liste de dépenses.

État, Sylvanus
Un 20
Journal, 5 mai - 16 septembre 1854.
1 vol.
Condit a voyagé de Council Bluffs, Iowa, à Willamette Valley en 1854. Le journal comprend une liste de dépenses.

Cooper, Arvazena Angeline (Spillman), 1845-1929 Aide à la recherche
CB C784
Our Journey Across the Plains From Missouri to Oregon, in 1863. The Dalles, Oregon, 1901.
1 folder
Arvazena Cooper and her husband, Daniel Jackson Cooper, and children left Missouri for Oregon in 1863 due to conditions there during the Civil War.

Cornell, William
A 21
Diary, May 4 - October 5, 1852.
1 vol.
Cornell traveled overland from St. Joseph, Missouri, to The Dalles, Oregon, in 1852.

Cornwall, Joseph H., b. 1832
CB C816
Narrative of Joseph Cornwall Crossing the Plains to Oregon in 1846. Written ca.1900.
1 folder. Original and typed copy.
Cornwall was a Presbyterian minister in Oregon and Washington. Also included is the narrative Captain Dunbar's Company, 1846, The Applegate Route From Fort Hall, by Narcissa Cornwall Moore, Joseph Cornwall's daughter.

Cranfill, Isom, 1807-1877 Finding aid
Ax 127
Papers, 1847-1877.
1 box
Cranfill was a minister in the Regular Predestinarian Baptist Church. He was born in North Carolina, moved to Tennessee and Illinois, and in 1847 came overland to Oregon. He lived in many different Oregon towns, and worked as a cabinetmaker, farmer, itinerant preacher, justice of the peace, and storekeeper. Collection includes diaries, correspondence, and other miscellaneous papers. His 1847 diary is an account of his overland trip to Oregon.

Crawford, Medorem, 1819-1891 Finding aid
Ax 129
Papers, 1842-1891.
3 boxes
Crawford came to Oregon in 1842 from Havana, NY. He was a provisional government legislator, 1847-1849, a state legislator, 1860, and farmed near Dayton. In 1861, 1862, and 1863 he was in command of emigrant trains which traveled overland to the Pacific Northwest, the last two years as an Army captain. From 1864-1869 he was an Oregon collector of internal revenue, and from 1871-1875 appraiser of customs. The collection contains diaries, including an 1842 diary with Crawford's account of his journey to Oregon account books correspondence and miscellaneous papers.

Crawford, Myrtle Dodd
CB C832
Reminiscences.
1 folder.
Reminiscences of her childhood in Iowa and of a trip to Oregon by train (1880s?). Includes memories of the early 1900s in Eugene and Springfield, and school teaching experiences in Lane County.

D'Arcy, Marianne (Hunsaker), b. 1842
CB D244
Reminiscences of Marianne Hunsaker D'Arcy, 1846-1870. Edited by Daisy Sanford (her daughter).
2 folders. Original and typed copies.
Includes recollection of an overland journey from Illinois to Oregon in 1846.

Darst, Paul
A 26
Diary, June 9 - September 8, 1847.
1 folder.
Darst traveled overland from Fort Laramie to Oregon City, Oregon in 1847. Also includes expense account for a trip to California in 1866.

Davenport, Timothy Woodbridge, 1826-1911 Finding aid
Ax 242
Papers, 1860-1912.
2 boxes
Davenport was born in Chatham, NY, and attended Willoughby Medical College (later Sterling Medical College) in Columbus, OH. He taught school in Ohio and Illinois, and for a short time practiced allopathic medicine. The Davenport family left Ohio for Oregon in 1850, but turned back, wintered in Newark, Missouri, and continued the journey to Oregon in 1851. Davenport was a farmer and surveyor, state representative, state senator, and special Indian agent at the Umatilla Agency in the 1860s. The papers contain correspondence, manuscripts, scrapbooks, and miscellaneous papers. A manuscript of Davenport's reminiscences, written in 1971 and 1883, describe his early life, schooling, and journey to Oregon.

Dodge, Orvil
A 261
Letters of Orvil and Alice Dodge to David P. Walrad, 1862-1863.
6 letters.
Orvil Dodge came to Oregon from California in 1861. At the time of these letters he was in The Dalles in the 1st Oregon Cavalry. Walrad was his father-in-law. Letters describe The Dalles and comment on life in the militia.

Douglas, James, 1803-1877
A 29
Journal, 1840.
1 folder.
Douglas traveled by sea from Fort Vancouver to California in 1840. The original journal is in the Provincial archives, Victoria, B. C.

Duniway, Abigail Scott Finding aid
Coll. 232, Series B
Papers, 1853-1992.
14 boxes, 1 folio, 2 volumes.
Collection includes 1852 journal kept by pioneer and suffragist Abigail Scott (Duniway) during her family's trip to Oregon. Original of 1852 journal and photocopy of 1853 revision. Collection also includes photocopies of John Tucker Scott letters from the Oregon Trail, 1852.

Dyson, George Finding aid
Ax 244
Papers, 1861-1931.
1 box.
Dyson was born in England and came to the US about 1845. In 1861 he went to California, via Panama, and worked in California and Nevada as a tinsmith and a gold miner. He returned to the Midwest but came west again in 1874, to Brownsville, Oregon, where he established the town's first newspaper, the Brownsville Advertiser, in 1878, mined in central Idaho in the 1880s, and moved to Eugene, Oregon, in 1899, where he resumed his trade as a tinsmith. Papers include diaries, correspondence, business records, and manuscript periodicals.

Eakin, Jane
A 30
Diary, 1866.
1 folder.
Eakin traveled overland from Illinois to Eugene, Oregon, in 1866.

Eakin, S. B.
A 31
Diary, 1866.
1 folder.
Eakin traveled overland from Illinois to Eugene, Oregon, in 1866.

Ellmaker, Enos S., 1807-1890
A 32
Papers, 1853-1860.
1 folder.
Ellmaker traveled overland from Iowa to Oregon in 1853. Includes a narrative of the trip, a sketch of the Ellmaker family, and letters from Reuben Ellmaker to Enos Ellmaker.

Evans, Mrs. S.D. Finding aid
CB Ev16
Account of a trip from Washoe, Nevada, to Douglas County, Oregon, in 1863.
1 folder. Typed copy.
Mrs. Evans's husband was killed by Indians in 1861. She and her two children traveled from Nevada to their farm near Roseburg, Oregon, in 1863.

Fear Family
Ax 34
Papers, 1865-1931.
5 boxes about 1,500 letters.

Frazer, Thomas, b. 1813
CB F869
Reminiscences of Thomas Frazer, to 1853, Including the History of the Frazer Family in America.
1 folder. Original and typed copies.
Describes Frazer's childhood in Massachusetts, early life at sea, a trading voyage to California and Oregon (via Panama), 1850-1851, and experiences as a trader in the southern Oregon mines, 1852-1853.

Frush, William H.
A 38
Diary, May 15, 1850 - September 25, 1850.
1 folder.
Frush traveled overland from Knox County, Missouri, to Portland, Oregon, in 1850. The original diary is in the Coe Collection, Yale University Library.

Gaylord, Orange, b. 1823 Finding aid
A 40
Diary, March 13, 1850 - September 9, 1851 March 7 - October 13, 1853.
1 folder.
Includes accounts of Gaylord's overland trip from Illinois to California in 1850, voyage to Oregon from San Francisco, return to Illinois via Panama and New York in 1851, and an overland return to Oregon in 1853.

Geary, Edward R., 1811-1886
CA 1851 Apr. 17
Letter, April 17, 1851.
12 pp. (typed copy)
Letter from Geary to John McLellan, Fredericksburg, OH. Describes a voyage to the Pacific Coast via Panama, and first impressions of Oregon. The text was copied from the Wooster Democrat, Wooster, Ohio, June 19, 1851.

Giles, Daniel, b. 1836
CB G391
Autobiography of Daniel Giles.
1 folder (typed copy).
Includes story of his overland journey from Iowa to Oregon in 1852, and his experiences in gold mining and Indian fighting in southern Oregon, 1853-1855.

Goltra, Elizabeth J. Finding aid
A 34
Journal, April 29 - September 29, 1853.
1 folder.
Goltra traveled overland from Missouri to Oregon in 1853.

Gordon, Wyona Eliza Surfus Finding aid
CB G659
Reminiscences. Colton, Oregon, 1963.
1 folder.
Describes an 1883 overland journey from Topeka, Kansas, to Oregon City, Oregon. She attended Philomath College and later taught school in Portland.

Gragg Family Finding aid
Ax 139
Letters and misc. papers, 1859-1930.
3 boxes.
Joseph Gragg came overland to Oregon from Illinois in 1852 and settled on a farm near Monroe. Collection provides commentary on family relationships, farm life, church affairs, schools and teaching, and social life in general. Includes information on the history of Philomath College.

Grover, Lafayette, 1823-1911
A 42
Diary, January 30, 1851 - February 24, 1853.
1 folder.
Includes an account of a voyage from Philadelphia to Portland, Oregon, in 1851.

Hadley, Emelia A., 1825-1886
A 43
Journal, April 14 - August 23, 1851.
1 folder.
Hadley traveled overland from Galesburg, Illinois, to Oregon City, Oregon, in 1851.

Helman, Abel D., 1824-1910 Finding aid
A 48
Papers, 1850-1892.
4 folders.
Includes a diary and expense account of a voyage to California in 1850, and to Oregon in 1851, an expense account for a trip from Oregon to Ohio and return in 1853, and a diary for October 7, 1858 - April 11, 1859, and February 1, 1883 - July 30, 1892. Also includes a table of weather data for February 1, 1883 - July 31, 1892, and a journal of the "Mountain Rangers," Oregon Militia, 1st Regiment, 1st brigade, Company A, 1863-1866.

Hockett, W. A.
CB H659
Experiences of W. A. Hockett on the Oregon Trail, 1847. Eugene, Oregon, 1914.
1 folder. Typed copy
The Hockett family was in the Lewelling party, and crossed the plains to Portland, Oregon, from Salem, Iowa. Hockett was nine at the time of the trip his parents died on the trail.

Hoffman, William, b. 1801 Finding aid
A 52
Journal, 1853.
1 folder.
Hoffman traveled overland from Covington, Indiana, to Jacksonville, Oregon, in 1853. Includes autobiographical notes.

Holt, Julia A. Finding aid
SFM 113
Letters, October 29, 1865 - September 12, 1875.
1 folder.
Letters from Julia A. Holt and her sister Adella Holt to their aunt and uncle in Georgia, giving an account of the Holt family's journey from Lexington, Georgia, via Panama, to Oregon in 1866, and describing their life in Oregon.

Johnson, H. Finding aid
SFM 67
Journal.
1 item.
Johnson was a Methodist preacher. This journal was kept during a voyage to Oregon during the 1860s.

Johnson, John Lawrence, b. 1830
A 270
Diary, April 1 - August 27, 1851.
1 vol.
Johnson traveled overland from Iowa to Oregon in 1851.

Judy, Laura
CB B864
Caroline Thurman, biographical sketch of an Amity, Oregon, pioneer, n. ré.
Typed copy, 7 pp.

Kearney, Philip, 1814-1862
A 65
Diary, March 15, 1850 - June 29, 1851.
1 folder.
Diary of a trip from San Francisco to Vancouver and back to California, 1850-1851.

Learned, Frank. M.
F 923 J613l
James John, Pioneer and Friend of Education. Portland Oregon, 1936.
49 l.
Written for course, History of the West, Portland Extension Division, University of Oregon. Based on the diary of James John in Oregon Historical Society.

Lee, Anna, b. 1807
SFM 167
Autobiography of Anna Lee. July 1, 1898
1 folder.
Lee was born in Seneca County, New York, and traveled overland with her family to Oregon in 1847.

Lloyd, William W., 1866-1957 Finding aid
SFM 133
Reminiscences.
1 folder.
Lloyd was born in Adair County, Missouri, in 1866, and traveled overland with his family to Idaho and Oregon in 1876. He became a farmer, stock-raiser, and the first mayor of Halfway, Oregon. The reminiscences tell of his trip to Idaho in 1876, and of his life in Pine Valley, Oregon.

Lockley, Fred
CB L812
Scrapbooks of biographies and reminiscences published by Fred Lockley in the Oregon Journal column "Impressions of a Journal Man," Portland, OR, various dates.
58 v.

Longsworth, Basil Nelson
SFM 218
Diary of Basil Nelson Longsworth, March 15, 1853 to January 22, 1854, Covering the Period of His Migration From Ohio to Oregon. Eugene, Oregon: Reproduced by the Lane County Pioneer-Historical Society, 1959.
79 l.
Account of Longsworth's overland journey from Washington Township, Guernsey County, Ohio, to Oregon in the summer of 1853.

Loomis, Orrin Sage
SFM 227
The Life Story of Orrin Sage Loomis. As related to his daughter.
45 l. (Typed copy)
Includes an account of a cattle drive from Iowa to California in 1854.

Looney, Jesse
CA 1843 Oct. 27
Letter, October 27, 1843.
3 l. (Typed copy)
Letter from Looney to John C. Bond, Waiilaptu, O. T., advising him on preparations for a trip across the plains.

Luelling, Seth
A 71
Diary, March 23, 1850 - April 26, 1853.
1 folder.

Lyman, Esther and Joseph
SFM 228
Esther and Joseph Lyman Letters About 1853 Lost Wagon Train. Eugene, Oregon: Lane County Pioneer-Historical Society, [1960].
24 l.
The letters discuss the lost wagon train of 1853.

McClure, Andrew S., 1829-1898
A 74 and SFM 216
Journal, May 7 - October 13, 1853.
2 folders.
McClure traveled overland from Kansas to the Willamette Valley in 1853.

McClure, John Hamilton, d. 1916
CB M132 (typed copy) SFM 221 (published version)
How We Came to Oregon.
1 folder. Typed copy published version.
A reminiscence, in verse, of an overland journey from Knox County, Indiana, to Eugene, Oregon, in 1853. A version of this reminiscence was published by the Lane County Pioneer-Historical Society in 1967.

McComas, Evans S., 1839-1911 Finding aid
Ax 181
Papers, 1862-19811.
1 box 1.5 lin. pi.
McComas was born in Ohio. In 1862 (May 14 - September 19) he traveled overland from Iowa City, Iowa, to Auburn, Oregon. He was a newspaper editor and owner in eastern Oregon. He also promoted mines, patent medicine, and real estate. Collection includes a diary and scrapbooks. The diary is from 1862 to 1867, and includes an account of his trip to Oregon.

Mallery, Bell
A 77
Diary, January 1, 1866 - December 31, 1868. Mallery traveled to Oregon by boat via Panama in 1868.
3 vol. in 2 folders.

Minto, John, 1822-1915
CA 1892 Jan. 15
Letter, January 15, 1892.
6 l.
Letter from Minto to William P. Lord, Salem, Oregon. Recalls experiences with the Applegate party in the Siskiyou mountains, 1847-1848.

Moore, Jonathan Limerick, 1830-1862
A 153
Diary, March 3 - September 16, 1852.
1 vol.
Moore traveled overland from Missouri to Oregon in 1852.

Myer, Nathaniel.
A 86
Diary, March 21 - October 4, 1853
1 folder.
Myer traveled from Iowa to the Rogue River Valley in 1853. The original diary is in the Spencer Collection.

Neall, James and Hannah
(Coll 347)
Reminiscence, 1888, and copy book, n. ré.
James Neall's reminiscences describe the period from 1845 through 1850 when he traveled to the west coast twice, first to settle in Oregon, then to set up a trading post in San Francisco. Hannah Lloyd Neall was a suffragist and was active in literary circles of San Francisco.

Newby, William T., 1820-1884 Finding aid
A 88
Diary and account books, 1843, 1861-1864.
4 vol.
Includes narrative of an overland journey from Westport, Missouri, to Oregon City, Oregon, May 13 - November 5, 1843. He settled on a donation land claim in Yamhill County, Oregon, and founded the town of McMinnville.

Newell, Robert, 1807-1869
A 89
Memorandum of Robert Newell's travels in the territory of Missouri, 1829-1842.
1 vol.

Nicklin, John H.
CA 1851 Feb. 25
Letter, February 25, 1851
8 pp. (typed copy)
Letter from Nicklin to Israel T. Nicklin, Salt Creek, Polk Co., Oregon. Describes an overland journey from Fort Laramie to Oregon, and conditions in Oregon.

Nighswander, Francis Marion, b. 1844 Finding aid
A 91
Journal and misc. papers, 1862-1870.
1 folder.
The journal, which is illustrated with pencil drawings, covers Nighswander's trip from Ohio to California, via Panama, in 1862, and his move to Lane County, Oregon, in 1864. The papers include letters by Nighswander written from Idaho and British Columbia gold fields, 1862-1865.

Owen, Benjamin Franklin Finding aid
A 93
Journal, 1853.
1 folder, 60 typewritten leaves.
My Trip Across the Plains, March 31, 1853-October 28, 1853.

Owen, Benjamin Franklin
(A93)
Journal, 1853.
1 folder, 60 typewritten leaves.
My Trip Across the Plains, March 31, 1853-October 28, 1853. (Same as A 93, reproduced by the Lane County Pioneer-Historical Society, 1959.)

Parker, Mrs. Inez Eugenia (Adams), 1845-1933
CB P225
Early Recollections of Oregon Pioneer Life. ca.1924
1 folder.
Parker crossed the plains from Illinois to Oregon in 1848, and spent her childhood in Yamhill, Oregon. The Recollections tell of her life in Illinois and Oregon.

Pengra, Charlotte Emily Stearns, b. 1827
SFM 225
Diary of Mrs. Bynon J. Pengra, Maiden Name Charlotte Emily Stearns . . . Eugene, Oregon: Lane County Pioneer-Historical Society, [1959].
56 pp.
The diary was kept on Mrs. Pengra's overland journey from Illinois to Oregon in 1853.

Perkins, Norris H.
SFM 141
Slow Settles the Dust in Oregon, 1991.
1 volume.
A chronicle of four or five generations of several Oregon pioneer families.

Powell, Philander Finding aid
A 98
Journal, 1860.
1 folder.
Journal of an overland trip from Arkansas to California, via Denver, Camp Floyd, Utah, and the Carson River, from April 19 to October 10, 1860.

Powell Family
Ax 521
Records, 1851-1918.
12 vol.
Personal, social, and business records relating to the J. A. Powell family and the J. B. V. Butler family of Linn and Polk counties in Oregon. Includes a manuscript overland guide, Fort Hall to John Day River, 1851.

Purse, Grace Guile Finding aid
Coll. 33
Genealogical papers, 1844-1942.
1 box 1.5 lin. pi.
In 1920, Grace Purse, a physician in Washington, D.C., began researching her family's history due to her desire to join the Daughters of the American Revolution. The collection contains family correspondence, documents, ledges, and the diary of Molly Guile which describes her family's overland journey from Missouri to Montana in 1869.

Robbins, Kate L. Finding aid
A 105
Letters, 1855-1886.
99 letters.
Kate (Pratt) Robbins was born in Cohasset, Massachusetts. She came west in 1859 with husband Abner Robbins, first to California, then to Oregon. Letters describe 1859 sea journey and life in Indian Creek, California, as well as living conditions in and near Ochoco and Prineville, Oregon.

Roberts, George
SFM 168
George Roberts and the Hoffman Family, Oregon Pioneers. Sacramento, California: G. and D. Roberts, 1990.
15 l.

Royal, James Henry Bascom
A 106
Papers, 1849-1855.
1 folder.
Includes journal of an overland trip from Illinois to Oregon, June 5 - October 27, 1853 diaries, June 17, 1849 - February 24, 1853 and December 19, 1853 - July 4, 1855 and two letters from James H. Wilbur.

Rudd, Mrs. Lydia A. Finding aid
A 107
Journal, May 6 - October 27, 1852.
1 folder.
Mrs. Rudd traveled overland from Missouri to Oregon in 1852.

Scott, Hamilton
A 108
Diary, 1862.
1 folder.
Scott traveled overland from Fremont, Iowa, to Walla Walla, Washington, in 1862.

Shaver, John
A 109
Journal, March 11 - April 2, 1868.
1 vol.
Shaver sailed on the Henry Chauncey from New York to Aspinwall, crossed the Isthmus of Panama, and sailed on the Sacramento to San Francisco.

Snowden, Samuel A.
A 114
Letters, 1851-1854.
1 folder.
Letters describe Snowden's efforts to migrate from England to Oregon Territory, and relate to his first year in the Territory.

Sperry, James B., 1833-1922
CB Sp37
History of the Sperry Family. 1920.
1 folder. Typed copy.
Tells of Sperry's journey from Ohio to the Willamette Valley in 1851.

Springer, Viola, b. 1865
A 116
Journal, May 18, 1885 - February 22, 1886.
1 vol., 1 typescript in 2 folders.
Springer traveled overland from Princeton, Missouri, to Harney Valley, Oregon, in 1885.

Stearns, Daniel Warren, b. 1821
CB St312
Some Recollections of Early Days. Oakland, Oregon, 1911.
1 folder. Typed copy.
Describes the voyage of the Massasoit Company from Boston to San Francisco, via Panama, in 1849 life in the California mines and affairs in Douglas County, Oregon, from 1859.

Stewart, Agnes (See Warner, Mason Young)

Stewart, Helen (See Warner, Mason Young)

Stratton, Julius A., 1844-1924
CB St82
Reminiscences.
1 folder.
Reminiscences written by Stratton for his son, including an account of his overland journey from Indiana to Oregon in 1854.

Sutton, Sarah
CA Su87
"Crossing the Plains" (scrapbook), 1854.
1 folder.
Scrapbook contains narrative as printed in a newspaper.

Taylor, Josiah
SFM 99
Letter, February 20, 1853.
1 item.
Taylor emigrated from Indiana to Oregon in the 1850s. This letter is to Samuel Cook (the brother of Taylor's wife, Elizabeth) in Rockford, Illinois, describing their overland journey to Oregon.

Taylor Family Finding aid
A 121
Records, 1853-1862.
1 folder.
Includes journal of an overland trip from Rockford, Illinois, to Oregon in 1853, by Rachel Taylor a diary of D. H. Taylor on military service against Indians, January-May 1862 and a genealogy of the Taylor family and related families.

Teal, Joseph Nathan, 1858-1929
(Ax171)
Stories from Sage Brush Land. Portland, Oregon, 1921.
1 folder. Typed copy.
Stories Teal wrote for his children, telling about his life. Includes a description of Teal's parents' journey from Illinois to Oregon City in 1853, and another move the Teal family made in 1862.

Tetherow, Solomon, 1800-1879
(A123)
The Organizational Journal of an Emigrant Train of 1845, Captained by Solomon Tetherow by Solomon Tetherow and An Account of the Wagon Train Mastered by Solomon Tetherow by Fidelia March Bowers. Eugene, Oregon: Lane County Pioneer-Historical Society, 1960.
1 folder. Typed copy published version.

Thomas, Julia
CB T364
Reminiscences of Plains Crossing, 1852. Goldendale, Washington, 1907.
1 folder.
The reminiscence is in the form of a letter, dated July 28, 1907, to Thurston P. Hackleman, Albany, Oregon. It tells of Thomas's journey from Illinois to Oregon in 1952.

Thomson, Jeremiah Barnett, 1835-1923
CB T384
Early Days in Oregon A History of My Boyhood Days, My Trip Across the Plains [in 1853], Service in the Indians Wars, Experiences in the Mines, and the Many Hardships Endured in a Long and Eventful Life. Roseburg, Oregon, 1922.
1 folder.
Thomson crossed the plains from Arkansas to Oregon, via the Arkansas River and the current site of Denver.

Todd, Aurelius
CB T6
A Sketch of the Life of Abbott Levi James Todd. n.m. ré.
1 folder.
A. L. Todd came overland to Oregon in 1852, settled in Douglas County, taught school, and was a preacher in the Christian Church. This reminiscence was written by Todd's son.

Tyrrel, Hoyt
CA 1852 Apr. 28
Letter, April 28, 1852.
3 pp.
Letter from Tyrrel to Elijah Tyrrel, Lewis County, Oregon. Says that many persons are planning to migrate to Oregon.

Tyrrel, Hoyt
CA 1852 Apr. 28
Letter, April 28, 1852.
2 pp. (copy)
Letter from Tyrrel to Elijah Tyrrel, Lewis County, Oregon. Gives news of relatives and friends comments on the number of persons going to Oregon and California.

Warner, Mason Young, 1868-1957 Finding aid
Coll 245
Papers, 1853-1944.
8 boxes 4 lin. pi.
Young was a member of a Pleasant Hill, Oregon, pioneer family, and a resident of Eugene. The collection consists mainly of family letters. Also included are two overland journey diaries-of Agnes Stewart (Warner) and Helen Stewart (Love). The sisters were part of the "Warner " train which traveled from St. Louis to Oregon in 1853. The Agnes Stewart diary was published (as edited by Claire Warner Churchill) in the Oregon Historical Quarterly, March 1928, under the title "Journey to Oregon-A Pioneer Girl's Diary."

Washburn, Catherine Amanda Stansbury
SFM 222
The Journal of Catherine Amanda Stansbury Washburn. Eugene, Oregon: Lane County Historical Society, 1967.
30 p.
Washburn and her husband were members of a wagon train that traveled from Iowa to Oregon in 1853.

Wells, Mary T. 1939
CB W462
The life of Anna Elizabeth Mandler Wells of Elkton, Oregon.
Typed copy 11 l.

West, George Miller, 1831-1912
CB W52
Autobiography. Red Oak, Louisiana, n. ré.
1 folder. Typed copy.
Relates incidents of crossing the plains in the summer of 1853 with the Peter Butler train of Monmouth, Illinois.

Widmer, Margaret Mary
SFM 59
Biographical sketch of Margaret Mary Widmer, daughter of Oregon pioneer Conrad Widmer.

Williams, V. A.
A 134
Journal, April 1 - September 20, 1853.
1 vol.
Williams traveled overland from Iowa to southern Oregon in 1853.

Wilson, Bushrod
A 135
Letters to Joseph Patten Wilson, 1846-1875.
40 letters.
Wilson was born in Maine in 1824 and moved with his family to New York and then Illinois. In 1843 he left home and signed on to a whaling voyage out of New Bedford for three years. In 1849 he sailed from New York to San Francisco and arrived in the gold fields in 1850. After a short stay he moved to Oregon and settled in Corvallis, where he became a carpenter. He was county clerk of Benton County for several years. Letters comment on politics, business, and religion. A letter from cousin Henry Clay Wilson describes prospects of Port Townsend, "Oregon Terr." region.

Wood, Joseph Warren, 1826-1914
A 137
Journal, April 9, 1849 - April 14, 1853.
2 folders.
Journal covers Wood's overland trip from Wisconsin to California and return.

Woodruff, S. W.
SFM 226
A Journal of a Trip Across the Plains to Oregon in 1852.
27 l.
Account of an overland journey from Platteville, Wisconsin, to The Dalles, Oregon. Typewritten copy.

Woolverton Family
A 149
Misc. enregistrements.
1 folder 5 items.
Includes typed copy of 1864 overland journal, Iowa to Oregon, by Mrs. W. A. Loughary.

Wright, Dunham. 1832-1942
CB W931
Reminiscences of an Overland Journey From Iowa to Colorado in 1860, and Adventures in the Salmon River Mines of Idaho, 1862. 1936, 1937.
Typed copy 16 pp.

Zieber, Albert
A 139
[Diary and letters] 1850
1 folder incl. 1 v., 4 letters
Diary covers period March 28-June 6, 1850, from Peoria, IL, to South Pass.


Mansa Musa's economic impact

There aren’t many trips that can claim to have devastated local economies, but the pilgrimage to Mecca by Malian ruler Mansa Musa did just that. Like Ibn Battuta a year or two earlier, Musa traveled across northern Africa on his hajj, but with an entourage whose stats defy belief: 60,000 people, including 12,000 slaves and heralds, plus 100 elephants and 80 camels carrying thousands of pounds of gold which was lavishly dispensed to people en route – Mali was the world’s main gold producer at the time making Musa possibly the richest man who has ever lived. His generosity proved disastrous, though, as so much gold flooded the market that its value dropped and negatively impacted local economies for around a decade after his trip.


Veritas Press History Curriculum

Veritas Press' classical Christian curriculum teaches students history through a multi-sensory approach that uses colorful flashcards, engaging timeline memory songs, and effective teacher resources.

The recommended History schedule is:
Grade K: Bede's History of ME
Grade 1: Bede's History of US Grade 2: Old Testament & Ancient Egypt
Grade 3: New Testament, Greece & Rome
Grade 4: Middle Ages, Renaissance & Reformation
Grade 5: Explorers to 1815
Grade 6: 1815-Present

Each level (2 & up) includes history cards that feature a full-color photograph with a historic period/item on the front, and a short summary, date, and list of recommended resources on the back. Cards are color-coded so that the multiple series can be easily gathered together as needed card numbers for the particular series are included along with card numbers that combine all Bible and history cards.

Cards are designed to be used with the Memory Song CDs. These usually feature a single track that covers major events, dates, places, and people chronologically. One track with vocals and one instrumental track are provided for each song.

There are four teacher's guide options: the homeschool (print) teacher's guide or the homeschool enhanced CD-ROM, and the school (print) teacher's guide or the school enhanced CD-ROM. The difference between the homeschool and school print guides is that the homeschool guide is a softcover and the school version is loose-leaf pages in a three-ring-binder in addition, the copyright allows homeschool teachers to make copies for their homeschool classes, and the school version allows teachers to make copies for their classrooms. The content is identical.

The enhanced teacher CD-ROMs include the memory song (also found on the memory CD) in addition to an electronic version of the Teacher's Manual (which includes a worksheet, at least one project, and a test for each card in that year's series) and a "how to" video which provides help and guidance. Enhanced materials are in adobe acrobat format and can be accessed on the CD-ROM of most Macintosh and Windows computers. For each course, it’s recommended that students read engaging works (often historical fiction) that complement the events that they’re learning about in addition, Veritas Press recommends a number of “Priority 1” materials—a collection of resources they feel is the most useful for each history level. Here are the lists of recommended books:


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